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摘要：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》提出，教学应突破“重结果、轻过程，重知识、轻能力”的局限，从知识传递转向素养培育。过程性评价强调关注学生学习过程动态发展态势，根据评价结果实时调整教学方法，以促进学生的全面发展。基于此，本文将从围绕教学目标，制定过程性评价标准、立足教学过程，善用多样化评价方法、基于教学重点，完善过程性评价内容几方面入手，制定指向新课标的小学数学教学过程性评价的应用策略。
齐松梅
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摘要：本研究聚焦 MOF/ 石墨烯复合气凝胶材料的制备工艺与吸附性能探究，旨在解决环境污染物高效吸附治理难题。通过优化原位生长法、溶剂热法、冷冻干燥技术与表面修饰工艺等制备方法，成功构建了具有三维网络结构、高比表面积、丰富孔道分布的复合气凝胶材料。研究系统考察了复合气凝胶对重金属离子、有机染料与挥发性有机物等典型污染物的吸附性能，结合材料微观结构表征与吸附动力学分析，揭示了物理吸附、化学键合与协同作用等多重机理。
刘光芫
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【摘要】小学语文作业设计创新与个性化教学融合是本文的研究内容，以《义务教育语文课程标准》理念为依据，分析当前语文作业设计的重要性与传统模式的局限性，联系五年级上册说明文习作单元教学讲述新样态作业设计理念的特点并探索融合路径，如了解学生差异、融合多元教学法、创新作业形式等，为提高语文教学质量、推动学生全面发展提供参考。
梁冰清
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摘要 : 精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，是一个行业砥砺前行的旗帜。沂蒙精神与石油精神作为中国共产党领导下不同历史时期、不同实践领域孕育的宝贵精神财富，既有着鲜明的时代印记和行业特征，又在精神内核上高度契合、一脉相承。在全面建设社会主义现代化强国的征程上，深入挖掘两种精神的内在联系，推动其创造性转化、创新性发展，对于凝聚奋进力量、破解新时代的发展难题具有重要的现实意义。
李霞 黄磊 张钰惠 吴佳谊
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摘要：本研究以“双碳”战略背景为切入点，探讨能源动力类实验室安全文化与制度体系建设问题。研究提出构建融合“双碳”理念的安全文化体系、健全多层次安全制度框架、创新数字化安全监管手段及强化人才安全素养培育等系统性策略。研究成果为能源动力类实验室在碳达峰碳中和背景下优化安全管理提供理论支撑与实践指导，促进能源科技创新与安全发展良性互动，助力国家能源革命战略实施。
李若雨
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摘要：随着工业革命迈入数字化新阶段，智能制造系统正成为产业升级的核心引擎。文章以智能制造系统中的机器人集成与自动化技术为研究对象，深入分析其架构组成与技术融合特点，提出基于多层次控制与深度学习的智能应用方法，旨在构建高效、灵活、精准的现代智能制造生态，为制造业转型升级提供技术支撑与实践路径。
李宏展
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摘要：随着教育改革的全面推进，小学语文教师也更加注重培养学生的综合能力，以此助力中高年级小学生全面发展。“教—学—评”一致性教学理念，更加强调教学过程与教学评价的双向推进，为学生打造更加科学合理，更为高效的全新学习路径，构建成体系化，系统化的知识结构。同时，在小学语文教学中融入“教—学—评”一致性教学理念，也为教师提供了改善自身教学方式，提升自身教学质量的机会，教师可根据教学过程中学生给与的反馈评价，为其定制更具体符合实际的学习目标，从而不断优化自身语文教学质量。
黄静
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摘要：随着法治建设朝着纵深方向持续推进，对于非法学专业的学生而言，掌握基础的法律素养变得愈发关键，这已成为顺应社会发展形势的必然要求。鉴于这样的现实状况，文章提出了涵盖构建分层与分类相结合的课程体系、对教学方式以及评价机制加以创新、搭建实践平台以及营造法治文化的良好氛围等四个层面的系统解决办法。这些举措的核心目的，在于从多个角度全面提升非法学专业学生对于法律的认知水准、法律思维的能力以及法律实际应用的技能。
胡文慧
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【摘要】在“中国制造 2025”与“新基建”战略叠加背景下，高职电子类专业人才培养正经历从“技能单一化”向“复合智能化”的深刻转型。研究以长三角、粤港澳大湾区等制造业密集区域为样本，系统构建“需求驱动 - 技术赋能 - 生态重构”三维培养模型，提出“虚实融合实训场域、智能进化课程体系、人机协同教学范式”三大实施路径。AI 赋能可使电子类专业学生复杂问题解决能力大力提升，企业岗位适配度大大提高，为破解职业教育“校热企冷”难题提供系统性解决方案。研究形成三大创新点：构建“技术- 教育- 产业”三维分析框架，开发具有自主知识产权的实训装备与课程资源，建立政校行企四方联动的长效机制。
何义奎
摘要 : 马克思主义学院的课程具有理论性强、历史跨度大等特点，传统教学模式难以充分激发学生学习积极性。雨课堂作为智慧教学工具，为马克思主义学院教学改革提供了新路径。本文从雨课堂的功能特点出发，结合具体教学案例，分析其在马克思主义学院教学中的应用成效，探讨面临的挑战及应对策略，旨在为提升马克思主义学院教学质量提供参考。
何苗
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