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摘要：在“双减”政策全面实施的大背景下，教育领域的生态正在发生深刻变革。小学语文作为基础学科，不仅承担着知识传授的重任，更在德育方面有着不可替代的作用。本文深入探究在“双减”背景下，如何在小学语文课堂教学中有效渗透德育元素，从挖掘教材德育资源、优化教学方法、开展实践活动等多个维度提出策略，旨在促进学生知识学习与品德修养的协同发展。
庄景会
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摘要：小学到初中学生思维分别处于具体运算阶段到形式运算的阶段，阅读教学要求在小学阶段都是初步、了解、简单等，而初中语文更注重理解分析与综合运用的能力培养，这种培养从七年级便开始。本文提出了构建教材内容贯通、教学方法渐进、评价机制协调的衔接策略体系，旨在为农村学校实现阅读教学的自然过渡提供实践方案，保障学生语文素养的连贯发展。
陈晓红
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摘要：素质教育背景下的小学语文教学，不再停留在语言知识教学层面，而是更加注重挖掘学科价值，以文化人，以美育人成为古诗词教学改革的新方向。小学语文充分发挥学科优势，借助古诗词教学展现中国传统文化，带领学生探析、品味古诗词中的真善美，用传统文化教育全面提高学生的审美素养，使立德树人、培根铸魂落在实处。
文露
摘要：美术深度学习是指学生在美术学习过程中，超越对技法、形式的浅层模仿和孤立知识点的记忆，通过主动探究、深度思考、批判性分析和创造性实践，深入理解美术背后的文化内涵、情感表达、社会语境与形式逻辑，并能够迁移运用所学进行有意义的美术创作、鉴赏与问题解决从而发展高阶思维、审美素养、文化理解力和健全人格的一种学习状态与过程。教学评一致性视域下的学习评价，核心在于让评价成为学习的“镜像”与“引擎”，以评价之“镜”照见学习深度。关键词：深度学习；教学评一致性；过程性评价；表现性评价；文化理解；跨学科整合评价
陈明霞
摘要：可见光通信系统因其高速率、安全性与频谱资源丰富等优势，逐渐成为未来信息传输的重要方向。本文围绕调制解调技术展开研究，提出了在传统调制方式基础上的创新改进方案，通过优化信号编码结构与引入自适应算法，有效提升了系统抗噪声能力与数据传输效率。实验部分设计了基于光学平台的验证方案，从传输速率、误码率及系统稳定性等方面进行了系统测试。结果表明，所提出的技术在复杂环境中表现出更高的可靠性与灵活性，为可见光通信的实际应用奠定了坚实基础。关键词：可见光通信；调制解调；创新方法；实验验证
朱周伟
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摘要：随着我国人口老龄化进程加快，银发经济已从民生保障领域上升为国家战略发展支点。作为涵盖老年产品服务供给与全生命周期备老规划的综合经济形态，其不仅关乎亿万老年人福祉，更蕴含培育经济新动能的重要潜力。在此背景下，通过制度设计激活银发经济活力成为必然选择，财政税收政策凭借精准调控优势，成为衔接养老需求与产业供给的关键纽带。
刘军
摘要：转向架作为高铁的关键零件，它们的组装好坏直接关系到列车的安全性与行车速度。本文主要研究高铁转向架组装的关键智能技术，首先阐述智能组装系统的构架，包括感觉层、传输层、数据层、应用层和决策层等等，以及它们各自的技术和作用；其次深入分析了智能拧螺丝技术、自动送料技术以及视觉检测技术等核心技术的原理、系统组成及应用。通过这些研究希望能帮助推动高铁转向架组装智能化发展提供有益的参考。
韩京强 柳鹏雁 钟晓文
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摘要：在数字经济时代，企业面临的市场环境和挑战日益复杂多变，尤其是供应链的韧性成为企业生存与发展的关键。随着全球化进程的加快和信息技术的飞速发展，传统供应链管理模式面临许多挑战，如何在不确定性和复杂性中提升供应链的韧性，成为当今企业亟需解决的问题。本文探讨了数字经济背景下企业供应链韧性的重要性，并分析了影响供应链韧性的关键因素。文章提出，通过数字化技术的应用、供应链协同创新、风险管理机制的优化等多方面路径，能够有效提升企业供应链的韧性。同时，本文还分析了不同类型的企业在提升供应链韧性过程中可能采取的不同策略，进一步明确了各类企业在实际操作中的应对方式。最后，文章总结了提升企业供应链韧性的主要机制，并对未来发展趋势进行了展望，认为数字技术的深入应用将在未来继续推动供应链韧性提升的实现。
江妙仪
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摘要：蛙类作为一种分布广泛的两栖类动物，因其自身的活动特点，与人类的生产生活常常产生交集。人类先民通过对青蛙和其身上产生的现象的观察，作出合理性的思考，逐渐形成蛙类与形而上概念“信”之间有着密切联系的原始朴素认识，并将其无意识地融入到了故事、传说和童话等民间文学当中。在长期的口耳相传和集体再创作的过程中，逐渐凝结形成了青蛙、蟾蜍等蛙类的“诚信”意象。
李桦
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摘要：本文针对中职数学应用题教学与专业课程衔接问题，分析了当前教学中存在的数学应用题脱离专业实际、学生解题兴趣低、专业教师参与度不足等现状。提出通过筛选专业关联案例、构建跨学科教学场景、设计分层实践任务等策略，将集合运算、函数模型、三角函数等数学知识与机电、计算机、建筑等专业场景深度融合，提升数学教学的实用性和针对性，助力学生建立数学知识与专业技能的关联认知。
林呈华
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