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摘要：班主任在课堂外是学生成长的引导者，教师的言传身教对学生的成长产生深远且持久的影响。小学阶段是学生道德品质和价值观形成的关键时期，本文深入探讨小学班主任在德育方面的关键作用，详细阐述一系列行之有效的教育策略，如合理安排班会时间、借助传统节日、提高学生组织建设和自我约束能力、设立监督岗位以及加强家校合作等。这些策略将有助于全方位培养学生的道德品质，促进其社会责任感的培养，从而为学生的综合素质发展提供坚实而稳固的基础。
杨春旋
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摘要：高中阶段学生身心发展迅速，价值观形成关键，班级管理不仅承担学业引导，还肩负心理健康和德育培养任务。心理健康教育与德育教育的有机整合，能够在课堂和班级活动中同时关注学生心理调适与道德素养，提升学生自我认知、情绪管理和社会适应能力。通过科学设计课程与实践活动，教师可以实现教育目标的同步推进。本文旨在探讨高中班级管理中心理健康与德育教育整合的策略与实践方法，为提升教育效能提供参考。
陈美辉
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摘要：本文围绕新课标下高中生物教学展开，探讨了大单元教学策略的应用。首先阐述了新课标对高中生物教学的要求，分析了传统教学的不足以及大单元教学的优势。接着从教学目标的整合、教学内容的重组、教学过程的实施和教学评价的改革等方面详细论述了基于新课标的高中生物大单元教学策略，旨在提高高中生物教学质量，培养学生的生物学学科核心素养。
王健宁
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摘要：逻辑思维能力是学生学习数学以及其他学科的重要基础，对学生的终身发展具有深远影响。小学数学作为培养学生逻辑思维能力的关键阶段，教师应充分认识到其重要性，并采取有效策略加以培养。本文探讨了小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要意义，分析了当前教学中存在的问题，并从创设情境、优化教学方法、强化练习设计、开展数学活动以及注重评价反馈等方面提出了具体的培养策略。
高小丹
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摘要：新课标强调小学数学教学应注重培养学生的核心素养，突出知识的整体性与应用性。大单元教学作为实现这一目标的重要方式，通过对教学内容的结构化整合，能有效促进学生对数学知识的深层理解和综合运用。本文基于新课标理念，从单元主题确定、教学目标重构、内容整合、活动设计及评价改革五个维度，探究小学数学大单元教学的实施路径，为提升小学数学教学质量提供实践参考。
程迎春
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摘要：新课程理念对高中数学教学提出全新要求，着重培养学生的核心素养与综合能力。课堂练习作为教学关键环节，其有效性直接影响教学质量与学生发展。本文深入剖析新课程理念下高中数学课堂练习设计的重要性，针对当前练习设计存在的问题，从学生思维模式入手分析，提出从明确目标、结合生活、注重开放、多元评价等维度设计有效练习的策略，并结合实例阐述策略应用，最后综合策略设计课堂习题，旨在为提升高中数学教学质量提供参考。
张慧琪
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摘要：本文聚焦合作学习模式在初中物理课堂中的应用，深入探讨其实施过程与优化策略。首先阐述了合作学习模式对初中物理教学的重要意义，包括提升学生学习兴趣、培养综合能力等。接着详细分析了该模式在初中物理课堂中的实施步骤，涵盖合理分组、明确任务、组织讨论与展示等环节。同时，针对实施过程中出现的问题，如小组分工不合理、讨论效率低下等，提出了具体的优化策略，包括加强教师引导、建立有效评价机制等。通过理论与实践相结合的方式，旨在为初中物理教师更好地运用合作学习模式提供参考，提高物理课堂教学质量，促进学生全面发展。
李秀菊
摘要：本文聚焦于初中数学分层教学，首先阐述了分层教学在数学学科应用中的必要性，接着详细探讨了分层教学的实施策略，包括学生分层、目标分层、教学分层、辅导分层以及评价分层等方面。随后，对分层教学的效果评估进行了深入分析，通过学生成绩对比、学习兴趣与态度变化、学习能力提升以及教师教学反馈等维度来综合评估分层教学的成效。研究表明，初中数学分层教学能够有效提高学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学学习能力，同时也为教师的教学提供了有益的参考。
张慧
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摘要：自学能力对小学生的数学学习成效与未来长远发展，有着不可估量的重要意义。本文深入阐述小学数学教学中培养学生自学能力的核心价值，细致剖析当前教学中存在的突出问题 —— 如学生自学兴趣匮乏、自学方法缺失、自学习惯未养成等，进而从点燃自学兴趣、传授自学方法、培育自学习惯、优化教学评价等维度，提出切实可行的培养策略，只为提升小学数学教学质量，助力学生自学能力与综合素养同步成长。
李玉俭
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摘要：CDIO 教学理念与我国强调“大力加强实践教学，切实提高大学生实践能力”相契合。本研究正是基于这一理念，以学科英语为导向，聚焦西北某高校大学生展开调查，深入分析其在课题研究能力培养方面的现状与需求，旨在探索如何借助 CDIO 模式与学科英语教学，提升学生英语听说读写译等语言能力的同时，有效培养其课题研究能力。
许芳艳 吴晓昱
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