小学语文课堂中传统文化绘本与特殊儿童沟通表达的融合路径
摘要:小学语文课堂中,特殊儿童在沟通表达方面存在不同程度的障碍,影响其学习效果和社会交往能力。基于部编版小学语文教材,研究通过传统文化绘本的选材与课堂活动设计,探索融合特殊教育的方法。以影视辅助手段和跨学科活动为支撑,课堂中融入故事讨论、角色扮演和互动表达环节,激发特殊儿童语言表达兴趣,改善交流能力。绘本内容与中华传统文化紧密结合,既拓展语文学习情境,也增强文化认同感。研究表明,传统文化绘本在小学语文课堂中对特殊儿童沟通表达的提升具有积极作用,为课堂融合提供可行路径。
毛婳晶