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摘要：本研究旨在探讨多元文化教育在高职院校英语教学中的应用情况和效果。通过文献回顾和教学实践分析，采用定量和定性的方法对高职院校的英语教育课程进行评估。结果显示，融入多元文化教育能显著提升学生的英语语言能力及跨文化交流能力，增强学生对多元文化的认知和尊重。研究还发现，教师的多元文化意识和教学方法是影响这一教学策略成功实施的关键因素。研究为高职院校在英语课程中有效整合多元文化教育提供了策略和建议。
周甜
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摘要：目的：观察卵巢癌手术患者采取心理护理干预对负面情绪的改善效果。方法：本文在院内筛选62 例卵巢囊肿手术患者资料，患者入院时间在2023 年1 月到2025 年1 月，按照随机方式分组。以常规护理干预作为对照组，以联合心理护理干预作为观察组。结果：观察组患者焦虑、抑郁以及疼痛评分均明显更低（ P<0.05? ）。结论：心理护理干预能够起到调节患者不良情绪的作用，可促进疼痛控制。
邢昌蓉
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摘要：目的：观察连贯性护理健康教育在子宫肌瘤护理中的应用效果。方法：本文在院内筛选60 例子宫肌瘤患者资料，患者入院时间在2024 年5 月到2025 年8 月。以随机方式分组，应用常规护理干预的 30 例患者作为对照组，联合应用连贯性护理健康教育干预的 30 例患者作为观察组。结果：观察组患者各项依从性评分均明显提升（ P<0.05? ）。结论：连贯性护理健康教育工作能够强化患者依从性。
罗贝贝
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摘要：目的：观察卵巢癌患者术后应用二元应对护理干预的作用。方法：本文选取医院收治的72例卵巢癌手术患者资料，患者入院时间为2023年6月到2025年7月。以采取常规护理作为对照组，以采取联合二元应对护理干预作为观察组。结果：观察组患者各项应对方式评分均更优，自我效能以及生活质量明显更优，各项指标有意义（ P<0.05 ）。结论：二元应对护理干预能够提高患者应对方式，改善患者不良心理状态，提高患者自我效能，优化生活质量。
刘艳
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摘要 : 中学数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）的培育，需依托创新课堂教学模式突破传统知识灌输局限。本文针对当前教学中核心素养与课堂模式两张皮的问题，从目标重构、流程创新、评价优化三方面探索融合路径，结合项目式学习、问题链教学等具体案例，验证融合模式在素养培育中的实效，为中学数学教学落实核心素养提供可操作的实践方案。
黄永华 彭华强
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摘要：小学体育教育中的体能训练，既是教育任务的要求，也是提升学生体质健康水平的关键环节，本文主张将游戏化教学法融入体能训练中，以此提高学生的参与度和训练效果。体育教师应结合学生年龄与心理特点，精心挑选游戏内容，设计富有层次性、团队协作性和目标导向性的体能游戏。通过实施这些受学生欢迎的体能训练活动，确保训练的实际成效。游戏化教学法的创新运用，旨在为小学生营造更加活泼、有趣的体育课堂氛围，为学生打下坚实的终身体育锻炼基础。
刘志强
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摘要：1945 年党的七大召开，七百多名党代表不畏艰险、毅然赴会，展现了他们对马克思主义信仰的坚定、对共产主义理想的执着以及对民族解放和人民幸福使命的自觉担当。这种精神力量超越了个人安危，成为凝聚全党、引领革命的核心动力。
刘莹
摘要：本文以我国网络安全政策的演进为主线，探讨了从以“等级保护”为核心的传统安全框架向以“数据保护”为重点的现代治理模式的转型过程。文章从政策背景、法律体系、治理理念和实施机制四个维度展开分析，揭示了这一转型的内在动因与发展特征，并对未来趋势提出展望，以期为理解我国网络安全的政策发展提供参考。
刘新怡
摘要：在初中音乐教学中实施项目化学习，是对传统教学方式的一次深刻变革。项目化学习作为一种以学生为中心，通过解决真实、复杂的问题来驱动学习的动态教学方法，为音乐教学改革提供了新路径。本文基于教学实践，探讨了项目化学习在初中音乐教学中的应用，涉及“从核心概念出发，提炼出本质问题”“以学生为主体，主动建构知识”“多元评价，有效反馈”三个方面。
刘海
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摘要：生本教育理念强调以学生为本，尊重个性发展，倡导自主探究。在小学科学实验教学中，该理念的实施面临诸多挑战。本文深入分析存在的问题，并提出针对性策略，通过以学定教、引导探究、多元评价等策略的实施，旨在优化科学实验教学，激发学生探究兴趣，培养科学素养和创新能力，从而推动生本教育理念在小学科学实验教学中的有效落实。
廉平
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