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丘陵山区小型智能农机装备的适应性设计与作业效率优化研究

摘要：随着农业现代化进程加快，丘陵山区农业生产对于农机装备的智能化、小型化和高效化提出了更高要求。由于地形复杂、耕地零碎、坡度较大，传统大型农机难以有效作业，作业效率低下。本文系统分析丘陵山区对小型智能农机的特殊需求，梳理现有装备的适应性设计原则，探讨作业效率提升的关键技术路径。在实践基础上提出优化设计思路和装备管理策略。研究表明，合理的适应性设计与智能控制系统集成，有助于提升丘陵山区农机作业效率和作业质量，推动区域农业绿色可持续发展。文章最后对智能农机装备的创新应用及未来发展方向提出建议。

何曙贤

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农作物秸秆还田农机具的耐磨性能提升与低碳作业技术研究

摘要：随着绿色农业和可持续发展理念的深入推进，农作物秸秆还田已成为提升土壤肥力、促进资源循环利用和减少环境污染的重要措施。然而，在秸秆还田作业过程中，农机具因长期与土壤、秸秆等介质高强度摩擦磨损，导致作业效率下降、能耗升高、维护成本增加，影响了秸秆还田的推广与应用。本文系统分析农作物秸秆还田农机具常见的磨损机理，梳理耐磨材料及表面处理技术的最新进展，探讨农机具低碳作业技术路径，从结构优化、材料选用、智能控制、节能减排等多个层面提出提升农机具耐磨性能和作业低碳化的综合策略。研究结果表明，耐磨材料创新与绿色作业技术集成可显著提升农机具寿命、降低能耗和碳排放，为我国农业机械化、绿色化发展提供有力支撑。最后，文章提出今后秸秆还田农机具研发及产业应用的建议与展望。

何曙贤

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新课程背景下高中生史料实证素养的培育路径与实践研究

摘要：新课程改革对高中历史教学提出了更高要求，史料实证素养作为历史学科核心素养的关键部分，其培育成为教学重点。本文聚焦新课程背景下高中生史料实证素养的培育，探讨其培育路径与实践方式，旨在为高中历史教学提供参考，助力学生历史学科素养提升。关键词：新课程背景；高中生；史料实证素养；培育路径；实践研究

何淑芳

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基于结构化教学理念下初中英语读写融合实施的有效举措

摘要：结构化教学理念强调逻辑性、系统性与条理性，在初中英语读写融合教学中具有重要应用价值。本文聚焦于人教版初中英语教材，探讨在该理念下实现读写有效融合的具体举措，旨在提升学生英语综合语言运用能力，为其英语学习和未来发展奠定坚实基础。关键词：结构化教学理念；初中英语；读写融合；人教版教材

何世超

109

浅析初中生物教学中存在的问题以及对策

摘要：本文聚焦初中生物教学，深入剖析其现存问题，如教学理念滞后、实验教学薄弱、评价机制不完善、教师素养待提升等。针对这些问题，提出更新教学理念、强化实验教学、完善评价机制、提升教师素养等对策，旨在为初中生物教学改进提供参考，促进教学质量的提升和学生生物学科素养的发展。关键词：初中生物教学；存在问题；教学对策；人教版教材

何绮丽

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小学数学教学中培育几何直观核心素养的案例研究

摘 要：几何直观是小学数学核心素养的重要组成部分，其本质是通过图形描述和分析问题，帮助学生建立数学概念、理解数学本质。本文以人教版二年级上册《锐角和钝角》教学为例，探讨如何通过直观情境创设、操作活动设计及多元表征关联，将抽象的角的概念转化为可感知的几何表象，从而提升学生的空间观念和直观推理能力。研究发现，系统化的几何直观培育策略能有效帮助低年级学生建立角的分类标准，发展从“形象感知”到“抽象概括”的思维路径。

海山丹

293

工业副产石膏资源化综合利用综述

摘要：工业副产石膏是工业生产过程中产生的大量固体废弃物，主要包括磷石膏、脱硫石膏、钛石膏等。随着我国工业的快速发展，工业副产石膏的排放量逐年增加，其堆存不仅占用大量土地资源，还可能造成环境污染。本文首先介绍了工业副产石膏的来源、分类及基本特性；然后详细阐述了其在建筑材料、农业改良、化工原料等领域的资源化利用途径；接着分析了当前工业副产石膏综合利用面临的主要挑战；最后展望了未来工业副产石膏高值化利用的发展方向。研究表明，工业副产石膏的资源化利用对实现工业固体废弃物的减量化、无害化和资源化具有重要意义。

郭飞飞 姚忻好

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谈幼儿游戏情境下的语言活动教学策略

摘要：幼儿期作为语言发展的关键窗口期，其语言能力的培养需要契合幼儿认知特点的教学环境。游戏作为幼儿的基本活动形式，凭借其自主性、趣味性和互动性，为语言学习提供了天然的实践场域。本文基于维果茨基社会文化理论和皮亚杰认知发展阶段理论，系统分析游戏情境对幼儿语言发展的独特价值，包括激发内在动机、提供真实语境、促进综合能力提升等维度。通过实证案例与理论结合的方式，提出创设生活化与想象性融合的游戏情境、构建师幼协同的语言互动机制、设计匹配游戏类型的分层语言活动等教学策略，并构建了过程性与发展性相结合的评价体系，旨在为幼儿园教师提供兼具理论深度与实践操作性的参考框架，推动幼儿语言能力在游戏中实现自然而高效的发展。

管鸿飞

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关于研学基地基础设施建设的若干思考

向桂林

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陶行知“做中学” 思想下的教学运用

摘要：本文聚焦于陶行知“做中学”思想，对其在幼儿园教学里的具体应用展开探讨，借助构建生活化实践活动体系、创设浸润式体验学习场域以及探索协同化剖析指导模式这三个途径，详细阐述怎样把陶行知教育理念融入幼儿教学实践，以此为提高幼儿园教学质量、推动幼儿全面发展给予理论与实践方面的参考。关键词：陶行知；做中学；幼儿园教学；知行合一

顾萍

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