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摘要：随着教育理念的更新和社会快速发展，单一学科割裂教学模式已不能再满足学生成为具有综合素质全面发展人才的需要。对于小学生而言，小学体育教学内容丰富，与美术、音乐和信息科技等学科都联系，为开展跨学科教学提供了土壤。本文再查阅体育课堂跨学科教学相关文献的基础上，以体育与音乐、美术、信息学科为例，分别提出具体的融合策略，为小学体育跨学科教学提供参考。
孙南
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【内容摘要】最新修订的课程标准倡导教师将教学内容放置于一定的情境中呈现给学生，让学生在真实且丰富的情境中对英语语言知识展开主动建构和探究，并强调对生活资源和信息技术的有效利用，以此深化学生语言学习的体验，提高学生对英语课程的兴趣。因此，笔者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，立足于自身的教学实践探索，在本文从“以生活情境为依托”“以图片情境为载体”“以问题情境为驱动”以及“以交际情境为引领”四点探讨了初中英语情境教学的有效对策。【关键词】初中英语；情境教学；有效对策
欧阳映雪
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摘要：本文探讨项目式学习融入小学美术教学实践情境，聚焦当前小学生美术创作能力现状分析，提出团队协作强化艺术表达机制，结合多元评价策略激发学习动力，通过资源整合拓展实践空间，借助成果展示彰显教学成效。项目式学习能有效提升小学生美术学习兴趣，培养艺术实践能力增强团队合作意识，促进美术核心素养形成。实践证明项目式教学模式为小学美术课程改革提供新思路，推动美术教育走向深度学习与综合实践融合方向。
张婧文
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摘要：第 28 届世界技巧锦标赛采用的是《2022-2024 年国际技巧评分规则》，而《2025-2028 年国际技巧评分规则》虽已发布，但截止研究开展时，尚未举办按照新规则执行的世界技巧锦标赛。因此，研究选取仍适用上一周期规则的第 28 届世界技巧锦标赛女子三人项目艺术编排作为研究对象，结合新规则中对艺术编排的简化与调整，提升研究的现实基础与理论前瞻性。研究表明：《2025-2028 年国际技巧评分规则》延续了表达和创造性的要求，强调表演中情绪的贯穿和音乐性中乐句与重音的运用，对评分进行了简化；比利时队在同伴关系、表达上展现出了杰出的水平；以色列队在场地与空间运用、创造性上展现出了高的水平；葡萄牙一队在艺术编排各方面都展现出了较好水平。
唐怡
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摘要：科学课堂应致力于引导学生通过探究活动获取信息，运用科学思维对信息进行加工，进而激发学生的高层次思维活动。模型建构作为科学思维的重要基石，在小学科学教育中具有关键作用。本文通过分析多个小学科学课例，阐述了在小学科学课程中培养学生模型建构思维的策略，并提出让课堂的思维型设计“可见”的五点建议，旨在优化教学设计，促进学生思维的发展与显性呈现。
太胜泉
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摘要：随着教育信息化的发展，智能教学助手在教育领域的应用日益广泛。本文探讨了智能教学助手在高中化学个性化学习中的应用策略，分析了智能教学助手的功能，如智能推荐、实时反馈、智能答疑等，并提出了课前精准预习、课中高效学习、课后巩固拓展等应用场景和策略，旨在提高学生的学习效率和学习质量，促进高中化学个性化学习的发展。
孙全成
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摘要：随着教育信息化的推进，如何科学、公正、安全地认证与评价学生的学习成果成为重要课题。区块链技术以其去中心化、不可篡改、可追溯等特性，为高中化学学习成果的认证与评价提供了新的解决方案。本文探讨了区块链技术在高中化学学习成果认证与评价中的应用，分析了其优势、应用模式以及面临的挑战，并提出了相应的策略。
孙全成
摘要：自主游戏作是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，对幼儿身心发展具有深远影响，本文通过深入分析自主游戏在幼儿园教育中所发挥的独特价值，探讨其在实际教学过程中的具体应用策略与实施路径。自主游戏能够有效促进幼儿认知能力、社交技能等多维度发展，为教育创新提供新的活力源泉，自主游戏在丰富教学内容、优化教育实践方面展现出显著效果，通过构建完善的评价体系和推广模式能够为幼儿园教育质量提升提供有力支撑。
孙静蓉
摘要：核心素养导向下的小学高年级语文阅读教学，强调在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度培养学生的综合能力。这一阶段的阅读教学需突破传统文本分析的局限，转向以学生为主体、以素养发展为目标的深度学习模式。教师应通过精选文本、创设情境、设计任务等方式，引导学生在阅读过程中主动思考、积极表达，实现知识积累与能力发展的有机统一，为终身学习奠定基础。
孙芳
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摘要：传统文化是中华民族的精神命脉，在小学语文教学中渗透传统文化教育具有重要的现实意义。语文课程承载着传承文化、培育新人的使命，应当充分挖掘教材中的传统文化元素，通过系统化的教学设计，让学生在语言学习过程中自然接触、理解并认同优秀传统文化。教师需要立足语文课程特点，探索文化传承与语言能力培养的有机结合路径，使传统文化教育真正融入日常教学实践。
孙芳
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