基于核心素养的小学高年级语文阅读教学策略研究

引言

小学高年级是学生阅读能力发展的关键期，基于核心素养的阅读教学注重培养学生的高阶思维与综合应用能力。在教学实践中，教师需关注文本的多元解读、阅读策略的系统训练以及跨学科知识的融合运用。通过结构化的问题设计、合作探究的学习活动以及真实情境的迁移应用，帮助学生构建完整的阅读认知体系，提升其信息处理、批判性思维和文化理解能力，最终实现语文素养的全面发展。

一、基于核心素养的小学高年级语文阅读教学内容选择

（一）经典文学作品的筛选

教师应优先选取语言规范、内涵丰富、具有永恒价值的古今中外名家名篇，如鲁迅、冰心、老舍等中国现代作家的作品，以及安徒生、马克·吐温等外国文学经典。选文要符合学生的认知水平和心理特点，能够引发情感共鸣和思想启迪。在内容上，应涵盖不同体裁和题材，包括小说、散文、诗歌等，以培养学生的多元审美能力。要注意作品的价值观导向，选择弘扬真善美、传递正能量的文本，帮助学生建立正确的价值观念。

（二）跨学科阅读素材的整合

教师可以选取与科学、历史、艺术等学科相关的文本，如科普文章、历史故事、艺术评论等。这些素材应当具有学科交叉性，能够拓展学生的知识视野，培养综合思维能力。选材时要注重内容的适切性和关联性，选择与学生已有知识经验相衔接的文本，促进知识的迁移应用。在编排上，可以按照主题或问题组织跨学科阅读材料，帮助学生建立知识之间的联系。

（三）网络阅读资源的利用

教师应选择内容健康、来源可靠、适合学生阅读的数字化文本，如权威媒体的电子报刊、专业教育平台的阅读材料等。这些资源应当具有时效性和多样性特点，能够弥补传统教材的不足，拓展阅读的广度和深度。在内容选择上，要关注学生的信息素养培养，选取有助于提高网络阅读能力的材料。同时要注意资源的可读性和互动性，选择界面友好、支持多媒体呈现的网络文本，提升阅读体验。

二、基于核心素养的小学高年级语文阅读教学方法运用

（一）情境教学法的实施

教师可以通过多媒体技术还原文本场景，利用图片、音频、视频等素材构建生动的情境。在课堂导入环节，可以采用角色扮演、场景模拟等方式，帮助学生快速进入文本情境。在教学过程中，要引导学生联系生活经验，激活已有认知，促进深度理解。情境的创设要服务于教学目标，与文本内容紧密关联，避免形式化倾向。教师可以设计递进式的情境任务，由浅入深地引导学生探究文本内涵。同时要注意情境的真实性和适切性，选择学生熟悉或能够理解的生活场景，确保教学效果。通过情境化的教学方式，培养学生的情感体验和迁移应用能力。

（二）问题引导法的开展

教师应根据文本特点和教学目标，设计具有启发性的核心问题链。问题设置要涵盖理解、分析、评价等不同认知层次，引导学生深入思考。在课堂实施中，可以采用追问、反问等策略，促进学生思维的发展。问题的提出要把握适当时机，在学生的认知冲突处设置问题，激发探究欲望。同时要注意问题的开放性和指向性，既给予学生思考空间，又不偏离教学目标。教师还需培养学生的问题意识，鼓励他们主动质疑和发问。通过精心设计的问题引导，培养学生的批判性思维和创新能力。在问题讨论环节，要给予充分的思考时间，组织有效的交流互动。

（三）小组合作法的组织

教师应根据学生的个性特点和能力水平，合理组建异质化学习小组。在任务分配上，要设计具有合作价值的阅读活动，如文本分析、角色辩论、主题探究等。明确每个成员的角色分工，确保人人参与。在合作过程中，教师要及时巡视指导，提供必要的支持和帮助。要建立科学的评价机制，既关注小组整体表现，也重视个人贡献。合作任务的设置要具有挑战性和趣味性，能够激发学生的协作热情。同时要注意培养学生的合作技能，如倾听、表达、协调等能力。通过有效的合作学习，提升学生的沟通能力和团队意识。在活动结束后，要组织反思环节，总结经验教训。

（四）自主探究法的促进

教师应提供丰富的学习资源，如图书、网络资料等，支持学生的自主探索。在教学设计上，可以采用项目式学习、专题研究等形式，给予学生充分的自主空间。要指导学生制定个性化的阅读计划，培养自我管理能力。在探究过程中，教师要适时提供方法指导，帮助学生掌握信息收集、整理分析的技能。鼓励学生采用多种方式呈现探究成果，如报告、演示、创作等。要尊重学生的个体差异，允许不同的探究路径和节奏。同时要培养学生的反思能力，引导他们总结探究经验。通过自主探究活动，发展学生的独立思考能力和终身学习能力。教师还需建立多元的评价体系，关注探究过程中的表现。

结束语

基于核心素养的小学高年级语文阅读教学策略研究，为深化语文课程改革提供了实践路径。通过聚焦学生关键能力的培养，探索阅读教学与素养发展的内在联系，有助于构建更加科学、高效的语文教学模式。未来应进一步关注个性化阅读指导与数字化资源的融合应用，持续优化教学实践。

参考文献

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[2] 杨四海 . 基于核心素养的小学高年级语文阅读教学策略探析 [J]. 试题与研究 ，2025，（05）：91-93.

[3] 毕志艳 . 基于核心素养的小学高年级语文阅读指导策略 [J]. 教育界 ，2025，（03）：71-73.