All Articles

“教—学—评”一体化视角下的初中数学教学优化策略研究

摘要：在核心素养培育的教育背景下，“教—学—评”一体化成为提升初中数学教学质量的关键路径，在精准优化教学策略、激发自主学习潜能、构建动态教学闭环等方面发挥着重要的促进作用。因此，本文围绕着以评促教、以评导学、教评融合进行综合阐述，希望对打破传统教学中教、学、评割裂的困境、提升初中数学课堂教学有效性、促进学生全面发展提供具有可操作性的实践方案。

王乐云

248

跨学科视角下初中科学与信息技术融合教学策略设计与实践研究

摘要：随着信息技术的快速发展，科学与信息技术学科的融合成为初中教育创新的重要方向。本文基于跨学科视角，分析初中科学与信息技术融合教学的理论基础，设计以主题项目驱动为核心的教学策略，突出数字化工具的实验探究应用和多元评价方式的创新路径。通过课堂实践，验证该策略对提升学生科学探究能力、信息技术素养及创新意识的积极作用。研究结果表明，融合教学有效促进了学生实际操作能力和合作学习水平的提升，丰富了教学手段与评价机制，为初中跨学科教学提供了理论支持与实践范例。

蒋继业

345

“立德树人”视域下小学音乐课堂情境创设中的德育渗透研究

摘要： 本研究立足“立德树人”这一教育的根本任务，聚焦小学音乐课堂情境创设环节的德育渗透问题。通过剖析当前小学音乐课堂德育渗透的现状与挑战，阐释情境创设在深化德育实效中的关键作用，并系统探讨了在情境创设中实施德育渗透的有效策略。研究表明，精心设计的情境是音乐课堂实现“润物无声”德育效果的重要桥梁。

吕艳群

234

小学班主任在学生心理健康教育中的角色与实践

摘要：在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，心理健康教育对于促进学生的全面发展具有不可忽视的作用。小学班主任作为学生日常学习和生活的主要管理者，在学生心理健康教育中扮演着至关重要的角色。本文旨在探讨小学班主任在学生心理健康教育中的角色定位，并提出相应的实践对策，以期为小学班主任有效开展心理健康教育提供参考。

陈殿金 杨国红 李传明

255

指向深度学习的初中数学课堂教学策略研究

摘要：深度学习作为一项理解性学习，强调学习思维的批判性质、学习内容的综合性质、知识结构的完整性质、知识运用的迁移性质。在初中数学教学中，教师要以深度学习为导向，深入探索行之有效的数学教学对策，才能保证整体教学水平。故此，文章将探索指向深度学习的初中数学课堂教学对策，希望为初中数学教师提供教学新思路。

周红强

140

初中数学教学中实现师生互动的有效策略探讨

摘要：新课程背景下，有效的师生互动可以激活课堂、持续引领学生思维，让课堂教学事半功倍。本文对初中数学教学中实施师生互动的策略进行研究，分别从互动观念、互动情境这两大方面入手，提出切实可行的实施策略，以期为提高课堂师生互动高效性提供有价值的借鉴。关键词：初中数学；课堂教学；师生互动

郭继华

364

在小学语文教坛中遇见成长

张微

309

学前教育五大领域融合教学的实践探索与成效分析

摘要：学前教育是儿童成长的关键时期，对幼儿身心全面发展具有深远影响。随着教育理念的不断发展，学前教育五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的融合教学逐渐成为教育界的共识。本文旨在探讨学前教育五大领域融合教学的实践探索与成效分析，通过提出针对性的对策，以期为学前教育的改革与发展提供有益参考。通过实践探索，发现融合教学不仅促进了幼儿综合素质的提升，还增强了幼儿的学习兴趣与探索能力。

余凌婧

304

核心素养导向下小学英语跨学科融合教学实践探索

摘要：本文着重论述了在以“核心素养”为导向的新课程改革背景下，小学英语跨学科融合教学的重要性和现实意义。然后以此为基础进行深入研究，以期对提高英语教学质量，培养学生的核心素质起到一定的促进作用。关键词：核心素养；小学英语；跨学科融合

林婉婷

248

核心素养视角下小学数学问题解决能力培养路径探究

徐燕敏

174