核心素养视角下小学数学问题解决能力培养路径探究

内容提要：本篇论文着重探讨了在培养学生核心素养的视角下，小学数学问题解决能力的培育途径。文章详细论述了在核心素养的框架内，加强学生问题解决能力培养的必要性，并对目前小学数学教育中问题解决能力培养的不足进行了剖析，例如情境设置的不充分、方法指导的不系统性以及实践机会的缺乏。针对这些挑战，文章提出了三个改进策略：加强情境的构建、深化方法的指导和重视实践的拓展。这些策略的目的是通过改善教学流程，增强学生的数学核心素养和解决问题的能力，为小学数学教育的发展提供借鉴。

在当今教育改革的浪潮中，核心素养已成为教育领域关注的焦点。数学作为一门基础学科，其核心素养的培养对于学生的终身发展至关重要。问题解决能力作为数学核心素养的重要组成部分，不仅关系到学生数学成绩的提高，更影响着学生未来的学习、工作和生活。然而，在小学数学教学中，学生问题解决能力的培养仍存在诸多问题，如学生对数学问题的理解能力不足、解题方法运用不灵活、缺乏实践应用机会等。因此，探索核心素养视角下小学数学问题解决能力的培养路径具有重要的现实意义。

一、强化情境构建，激活问题解决思维

构建情境对于提升学生解决难题的能力至关重要。小学数学教育中，教师需深刻理解情境构建的价值，借助创造富有活力且与学生日常紧密相连的数学环境，点燃学生的学习热情和好奇心，唤醒他们解决问题的思维。一方面，教师可依据教材内容，设计与生活紧密相关的场景。数学既起源于生活，也反哺生活。将数学知识与学生的现实生活相结合，有助于学生体验数学的实用价值和乐趣。比如，在教授“加减运算”时，教师可以设计一个模拟超市购物的场景，让学生分别扮演顾客和收银员角色，通过计算商品总价和找零，来加深对加减运算的理解。这样的场景不仅有助于学生更深刻地领会加减法的含义，还能增强他们应用数学知识解决现实问题的技能。另一方面，教师可以运用多媒体等现代教育技术，创建动态化的学习场景。多媒体技术以其形象、直观、生动的特性，能够将抽象的数学概念具体化、形象化，辅助学生更清晰地把握数学概念和原理。例如，在讲解“图形的变换”时，教师可以利用动画展示图形的移动、旋转和翻转，让学生直观地观察图形变化的过程，从而更透彻地理解图形变换的特性。同时，教师还可以鼓励学生观察日常生活中图形变换的例子，如风扇转动、电梯升降等，促使学生将数学知识与真实世界相联系，从而提升他们解决实际问题的能力。

二、深化方法指导，夯实问题解决根基

方法指导是培养学生问题解决能力的关键环节。在小学数学教学中，教师应注重对学生进行解题方法的指导，帮助学生掌握正确的解题思路和方法，夯实问题解决根基。首先，教师要引导学生学会分析问题。分析问题是解决问题的第一步。教师要教会学生如何从题目中提取关键信息，理解问题的本质和要求。例如，在教学应用题时，教师可以引导学生分析题目中的数量关系，找出已知条件和未知条件，确定解题的思路和方法。通过不断地练习和分析，学生能够逐渐掌握分析问题的方法，提高解题的准确性和效率。其次，教师要帮助学生掌握常用的解题方法。小学数学中常用的解题方法有分析法、综合法、方程法、图示法等。教师要根据不同的题型和问题特点，选择合适的解题方法进行讲解和示范。例如，在教学“行程问题”时，教师可以运用图示法，通过画线段图的方式，直观地表示出路程、速度和时间之间的关系，帮助学生理解题意，找到解题的方法。同时，教师还要引导学生学会灵活运用各种解题方法，根据问题的具体情况选择最合适的方法进行解答。

三、注重实践拓展，提升问题解决能力

实践拓展是培养学生问题解决能力的有效途径。在小学数学教学中，教师应注重为学生提供实践拓展的机会，让学生在实践中运用数学知识解决实际问题，提升学生的问题解决能力。一方面，教师可以组织数学实践活动。数学实践活动是让学生在实践中学习数学、运用数学的重要方式。教师可以根据教学内容和学生的实际情况，组织各种形式的数学实践活动，如数学调查、数学实验、数学建模等。例如，在教学“统计”时，教师可以组织学生开展校园内学生身高、体重的调查活动，让学生通过收集数据、整理数据、分析数据，了解学生的身高、体重分布情况，并运用统计图表进行展示。这样的实践活动不仅能够让学生更好地掌握统计知识，还能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。另一方面，教师可以引导学生参与数学竞赛和数学游戏。数学竞赛和数学游戏能够激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养学生的创新思维和问题解决能力。教师可以组织学生参加校内外的数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，让学生在竞赛中锻炼自己的能力。同时，教师还可以在课堂上开展数学游戏活动，如数学接龙、数学谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高问题解决能力。

综上所述，核心素养视角下小学数学问题解决能力的培养是一个系统工程，需要教师在教学过程中不断探索和实践。强化情境构建能够激活学生的问题解决思维，让学生在生动有趣的情境中主动思考和探索；深化方法指导能够夯实学生的问题解决根基，帮助学生掌握正确的解题思路和方法；注重实践拓展能够提升学生的问题解决能力，让学生在实践中运用数学知识解决实际问题。

参考文献：

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