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摘要：在当今教育领域，深度学习已成为提升学生核心素养的关键途径。针对小学数学教学，本研究旨在探究如何通过深度学习策略，培养学生的数学思维和问题解决能力。例如，通过设计以学生为中心的教学活动，可以促进学生对数学概念的深入理解。一项针对小学数学教育的研究表明，当学生参与到实际问题的解决过程中时，他们的数学成绩和兴趣都有显著提升。
余晓容 张春明
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摘要：劳动教育在小学数学课堂教学中的实施与应用，旨在通过劳动实践的环节，让学生在动手操作中深化对数学知识的理解和应用。例如，通过组织学生参与校园内的种植活动，他们不仅能够学习到关于植物生长周期的数学模型，还能通过实际测量土壤湿度、记录植物高度等数据，将数学知识与实际劳动相结合。这种结合不仅提升了学生对数学的兴趣，也培养了他们解决实际问题的能力。
余晓容 马洪兵
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摘要：数字经济浪潮下，财政税收征管模式迎来变革契机。数据资源跃升为重要征税依据，改变传统征税逻辑。新兴业态频现，拓展税收征管边界，要求法规与时俱进。交易实时化促使征管效率提升。但数据共享壁垒、法规滞后和技术手段不足等问题凸显。构建数据共享平台、完善法规体系、强化技术应用成为破局关键。这将优化征管流程，提升精准度，为数字经济健康发展筑牢根基，推动财政税收征管模式在数字时代转型升级。
董伯馨
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摘要：在当前小学体育教学中，运动技能训练方法的研究显得尤为重要。随着教育理念的不断更新，体育课程标准也在逐步完善，旨在培养学生的身体素质和运动技能。然而，在实际教学过程中，由于师资力量、场地设施、教学方法等因素的限制，运动技能训练的实施情况并不理想。例如，一项针对全国范围内的调查显示，只有不到 30% 的小学能够完全按照课程标准开展体育教学活动。此外，小学生在运动技能训练中面临的挑战也不容忽视，如缺乏个性化训练计划、运动伤害的预防措施不足等。因此，研究和创新小学体育教学中的运动技能训练方法，对于提高教学质量和学生的运动技能水平具有重要意义。
唐娟 马洪兵
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摘要：在“双减”政策的背景下，小学体育课后服务面临着前所未有的挑战与机遇。根据教育部发布的数据，自“双减”政策实施以来，学生的课外负担显著减轻，但这也对学校体育教育提出了更高的要求。如何在减少学生课业负担的同时，有效激发学生的体育兴趣，成为教育工作者亟需解决的问题。例如，一项针对北京市小学生体育兴趣的调查显示，超过 60% 的学生表示对体育活动有浓厚兴趣，但实际参与度却不足 30‰ 。这表明，尽管学生对体育有潜在的热情，但缺乏足够的动力和合适的环境来持续参与。因此，学校和教育部门需要采取创新策略，如通过引入多样化的体育项目、举办校际体育比赛等方式，来激发学生的体育兴趣，进而推动体育课后服务的发展。
唐娟 马洪兵
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摘要：本文围绕数字化背景下小学体育专项运动技能结构化教学进行探究，通过分析当前教学现状与问题，提出数字化技术融入体育教学有效策略与保障措施。目前小学体育专项运动技能教学存在资源配置不均、教学方式单一等问题，而数字化技术应用也处于起步阶段。通过构建了基于数字化平台教学模式，优化教学资源开发应用路径，同时从提升教师数字化教学能力、完善教学评价反馈机制等方面提出保障措施，为推动小学体育教学质量提升提供参考。
唐娟 马洪兵
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摘要：当前小学语文教学面临学生负担过重、教学效率偏低等问题，人工智能技术为解决这些困境提供了新路径。探究通过分析人工智能融入语文教学现状，发现教师技能不足、学生负担沉重等问题较为突出。基于此现状提出构建智能辅导体系、打造个性学习路径等减负策略，以及设计多元评估标准、运用数据分析手段、建立反馈调节系统等增效措施。通过优化教学模式设计和创新评价机制建构，能够有效实现小学语文减负增效目标为提升语文教育质量提供参考。
刘行瑞
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摘要：本文探讨在数字化赋能高中政治课堂的背景下，培养学生的学习兴趣显得尤为重要。随着信息技术的飞速发展，传统的教学模式已不能完全满足现代学生的学习需求。数字化教学资源的引入可以提高学生的学习动机和课堂参与度，从而提升学习效率。例如，通过引入多媒体互动游戏，学生可以在模拟的政治决策场景中扮演不同角色，这种沉浸式体验不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解抽象的政治理论。因此，数字化赋能政治课堂不仅是一种教学手段的创新，更是培养学生综合素质和终身学习能力的重要途径。
葛宇
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摘要：本研究聚焦小学数学课堂分层教学法的实践，探讨在“双减”政策与核心素养培育背景下，通过分层教学满足不同层次学生的学习需求。阐述了目标分层定标、内容分层施教、作业分层设计、评价分层反馈四个实践策略，并结合人教版小学数学教材案例，论证分层教学法对提升课堂效率、促进学生个性化发展的有效性，为小学数学教学改革提供实践参考。
武艳
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摘要：思政教育与外语教学的深度融合是构建全员、全程、全方位育人格局的重要方面，也是深度挖掘外语课堂育人能力、实现外语教学目标的重要举措。本文以《综合商务英语》课程为例，通过丰富课程内涵、优化教学设计、创新教学方法，研究授课过程中将思政融入教学的做法，充分发挥课程的德育功能，实现专业课程与思政教育的有机融合。
符春焕
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