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高中生物概念教学中发展学生科学思维的提问引导方法

摘要：在高中生物概念教学中，科学思维的发展离不开有效的提问引导。通过问题设计促进学生主动探究，能帮助其形成概念理解的深度与广度。合理的问题不仅引导学生发现矛盾和规律，还能激发批判性思维与创新意识。教学中应注重循序渐进，由浅入深地提出启发性问题，结合生活实例与实验探究，培养学生从观察、比较到推理的完整思维过程。有效的提问方法有助于促进学生综合运用知识，提升解决问题的能力。

马景媛

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北师大版小学数学情境化教学的策略研究

摘要：北师大版小学数学教材以“情境 + 问题串”为显著特色，将数学知识融入丰富的生活场景与活动设计中。本文结合北师大版教材的编排特点，分析其情境化教学的优势与实施中存在的问题，从情境解读、问题链设计、活动延伸三个维度，提出适配北师大版教材的情境化教学策略。通过具体课例的实践与反思，阐述如何充分发挥教材情境的育人价值，提升学生的数学素养。

徐明宇

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分层教学模式在中职数学薄弱生转化中的应用效果研究

摘要：本文聚焦于分层教学模式在中职数学薄弱生转化中的应用效果。首先阐述了中职数学薄弱生的现状及分层教学模式的内涵，接着详细分析了分层教学模式在目标设定、教学内容、教学方法以及评价体系等方面的具体应用策略。通过实际案例研究，探讨了该模式对中职数学薄弱生在学习兴趣、学习成绩、学习能力等方面的转化效果。研究表明，分层教学模式能够有效提升中职数学薄弱生的学习积极性和学习效果，为中职数学教学质量的提高提供了新的思路和方法。

王东

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积分思想在动量定理和动量守恒中的应用

摘要：动量定理的基本表达式是 F , 如果 F 是一变量，特别是 F 如果与某一方向的速度存在函数关系，再具体一些说如果存在正比关系，则该力在时间上的积累，就是某一常量与一段位移的乘积，这对于变速度求位移是有用的。特别是带电粒子在洛仑兹力作用下运动时，某一方向的速度产生与该速度方向垂直的力，所以速度方向的的动量变化，对应了与之垂直方向的位移，再结合向心力公式等，就可求相应的偏移量，我们称之为正则动量定理。另外在动量守恒类问题中，如果两物体之间的力是一持续变化的，相互间位置关系也在变化，速度与持续变化，但由于始终是内力作用，固任何一个时刻都满足动量守恒，如一动碰一静的模型，m₁ν₀=m₁ν₁+m₂ν₂ ，在该方程中， u_l 和 u₂ 在时间上的积累是各自的位移 x₁ 和 x₂ ，所以如果给定一段确定的时间 t₀ , 则 u₀t₀ ， x₁ 和 x₂ 二者之中在知道一个，则可求另一个，或者说 x₁ 和 x₂ 可知此求彼。

赵相争

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幼儿园绘本阅读活动对幼儿情感发展的影响探析

摘要：随着教育理念的更新，幼儿园教育越来越重视情感教育的重要性。绘本作为图文并茂、语言简洁的儿童文学形式，已经成为幼儿园教育的重要组成部分。本文探讨了绘本阅读活动对幼儿情感发展的影响，分析了情感发展的内涵及其重要性，阐述了绘本在促进情感共鸣、同理心、情感自控和社会交往能力等方面的作用。研究表明，绘本不仅帮助幼儿理解和表达情感，还通过故事情节和人物形象的塑造，促进情感发展。然而，绘本阅读活动也面临一些挑战，本文提出了相应对策，强调绘本作为情感教育的重要工具，具有不可忽视的教育意义。

赵金霞

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承传统 享童趣 得发展

摘要：幼儿阶段是个体认知和情感发展的关键阶段，在幼儿教育中融入中华优秀传统文化教育，既可以激发幼儿对于传统文化的学习兴趣和喜爱，又可以养成良好的品德和行为习惯。文章从节日习俗和民间艺术中选取文化精髓，采用情境教学和项目式学习相结合的多元方法，以及信息技术的应用，有效地促进了幼儿的文化认同；家园社区合作的亲子共读与实践活动能够增强教育效果。这种教育既可以发展幼儿的品德素养，更可以建立起文化情感的联结，从而为幼儿的全面发展打下基础。文章所提课程整合和创新教法可供幼儿教育工作者实践借鉴，有利于传统文化的创造性转化和创新性发展。

王圆

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基于评估指南的自主游戏师幼互动质量提升策略研究

摘要：自主游戏是幼儿园教育的重要环节，对幼儿自主性、创造力和社会交往能力的发展具有重要作用。本文以幼儿园自主游戏为研究对象，通过文献分析、案例观察与实践研究，探讨基于评估指南提升师幼互动质量的具体策略，包括明确互动目标、优化教师介入方式、提升观察与记录能力、建立反馈机制以及设计情境支持等方法。

林惠惠

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幼儿园劳动教育的实践价值与实践策略探讨

摘要：幼儿园阶段是儿童个性、能力与习惯养成的关键期，劳动教育作为重要的实践活动，对幼儿的身心发展和综合素养培养具有重要作用。通过劳动教育，幼儿不仅能够初步形成尊重劳动、热爱劳动的意识，还能在操作实践中提升动手能力、独立性和团队协作能力。在当前教育理念转型的背景下，系统研究劳动教育的实践价值与实施策略，对于指导教师科学设计课程、优化教学模式、增强教育实效具有重要意义。本文旨在探讨幼儿园劳动教育的实践价值与可行策略，为提升劳动教育质量提供参考。

蒋盼

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让幼小衔接向更深处漫溯

干存惠

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立足幼儿发展需求，初探大班自我管理能力提升的策略

摘要：在进入大班，幼儿自我服务能力，各方面的能力较小中班明显增强。在幼儿园的生活中我们发现幼儿虽然有一定的自我管理意识，但自主管理能力也显得较为薄弱。我们从幼儿现实问题出发，立足于幼儿视角，坚持“教学做合一”为指导，通过系类活动探究幼小衔接过程中促进幼儿自我管理能力提升的有效策略，促使幼儿在意识和行动上为进入小学做好准备。

易莉莎

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