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手术器械消毒不彻底？供应室护士教你识别关键风险

陈汝兰

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人工智能在职业教育实践中的应用探析

摘要：本文聚焦人工智能在职业教育实践中的应用。通过阐述其应用意义，如提升实践教学精准度、突破时空限制、助力人才培养与产业对接等，分析当前应用现状，包括已取得的成果及面临的应用范围窄、融合不深、师资缺乏、数据安全等挑战，提出构建智能虚拟仿真实践教学体系、开发智能个性化学习系统、打造智能校企协同育人平台、应用人工智能辅助职业技能鉴定等应用路径，并从政策资金支持、师资队伍建设、推动深度融合、健全安全机制等方面给出应对策略，旨在为职业教育借助人工智能实现高质量发展提供参考。

陈俊杰 张绿英

278

区块链技术在供应链管理中的应用综述

摘要：区块链技术作为新兴的分布式账本技术，在供应链管理领域展现出巨大的应用潜力。本文通过系统梳理相关文献，从供应链金融、农产品供应链、物流管理、风险控制等维度分析了区块链技术在供应链管理中的应用现状、优势特点及面临的挑战。研究发现，区块链技术能够有效解决供应链中的信息不对称、信任缺失、溯源困难等核心问题，但在技术成熟度、标准化程度、成本效益等方面仍存在制约因素。基于现有研究，提出了推动区块链技术在供应链管理中深度应用的对策建议，为相关理论研究和实践应用提供参考。

王梓嘉

292

新形势下国有企业加强共青团工作的思考

摘要：本文围绕如何加强国有企业共青团工作展开探讨，分析了当前国有企业共青团工作存在的问题，并提出了相应的对策建议。研究发现，国有企业共青团工作存在组织活力不足、工作方式陈旧、服务青年能力有限等问题。为此，本文提出以下建议：一是创新工作思路，增强组织吸引力；二是优化工作方法，提升工作实效性；三是加强队伍建设，提高服务青年能力；四是深化改革创新，激发组织内生动力。通过这些措施，有助于国有企业共青团组织更好地发挥桥梁纽带作用，为企业改革发展和青年成长成才提供有力支撑。

包燕慧

158

国有企业党群工作与企业文化创新研究

摘要：本研究聚焦国有企业党群工作与企业文化创新之间的关系，探讨如何通过加强党群工作来推动企业文化创新，进而提升国有企业的竞争力和凝聚力。研究采用文献分析、问卷调查和深度访谈等方法，对多家国有企业的党群工作实践和企业文化建设进行了系统考察。研究发现，有效的党群工作能够为企业文化创新提供思想引领和组织保障，而创新的企业文化又能够反过来促进党群工作的深化和拓展。本研究的结论对于深化国有企业改革、增强企业核心竞争力具有重要的理论和实践意义。

包燕慧

126

智慧化管理模式在水利水电工程运维阶段的应用分析

摘要：水利水电工程作为重要的基础设施，其运维管理的效率与质量直接关系到能源供应、防洪减灾、水资源调配等诸多方面的稳定运行。智慧化管理模式凭借信息化、智能化、精准化的优势，逐渐成为提升水利水电工程运维水平的关键途径。本文简单介绍了智慧化管理模式在水利水电工程运维阶段应用的核心技术，探讨了管理模式的具体应用路径，旨在为相关工作提供帮助，促进水利水电工程的高质量运维。

刘哲

364

信息技术与体育教学深度融合的实践路径及应用效果研究

摘要：随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛。体育教学作为学校教育的重要组成部分，也迎来了与信息技术深度融合的新机遇。本文旨在探讨信息技术与体育教学深度融合的实践路径，并分析其应用效果。通过文献综述、案例分析等方法，本文提出了加强体育教师信息技术素养、构建信息化体育教学环境、创新信息化体育教学模式等实践路径，并指出信息技术在激发学生运动兴趣、提高教学效率、促进个性化教学等方面的显著效果。本文的研究对于推动信息技术与体育教学的深度融合具有重要意义。

周驰

321

新时代《体育教学论》中德育与体育协同育人机制构建研究

摘要：随着新时代教育改革的不断深入，德育与体育的协同育人机制成为《体育教学论》研究的重要方向。本文旨在探讨新时代背景下，如何通过构建德育与体育协同育人机制，促进学生身心健康发展，培养具有高尚品德和强健体魄的新时代人才。文章首先分析了德育与体育协同育人的理论基础，进而提出了协同育人机制的具体构建策略，并通过实践案例验证了其有效性。研究表明，德育与体育的协同育人机制有助于提升学生的综合素质，为新时代教育改革提供有益借鉴。

颉小文

116

精读 + 泛读双轨并行：小学高年段阅读能力提升的实践路径

摘要：本文旨在探讨精读与泛读双轨并行模式在小学高年段阅读能力提升中的应用与实践路径。通过详细分析精读在深化文本理解、提升赏析能力方面的作用以及泛读在拓宽阅读视野、激发阅读兴趣上的优势，本文提出了一系列结合精读与泛读的教学策略。

米悦笛

169

基于任务驱动的小学语文“教—学—评”一体化实践探索

摘要：本文旨在探讨基于任务驱动的小学语文“教—学—评”一体化实践探索。通过构建以任务为核心的语文课堂，实现教学过程的有机融合，提升学生的学习兴趣与综合能力。文章首先分析了任务驱动教学法的理论基础与实践意义，随后详细阐述了在小学语文课堂中实施“教—学—评”一体化的具体策略，包括任务设计、实施过程及评价机制。最后，通过案例分析与反思，总结了该模式的有效性及存在的问题，为后续研究与实践提供参考。

于美娜

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