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摘要：小学英语教学中小组合作学习模式的应用面临形式化、分组随意、评价单一等问题。本文基于社会互动理论与建构主义学习观，提出“科学分组—任务驱动—过程指导—多元评价”四维优化策略，结合成都市高新区12 所小学的实践案例，验证了该策略在提升学生语言运用能力、培养合作意识方面的有效性。研究表明，优化后的小组合作学习使课堂互动率提升 63% ，学生语言输出量增加 45% ，为小学英语教学改革提供了可复制的实践范式。
熊晏莹
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摘要：本文聚焦于基于 STEAM 教育理念的小学数学跨学科整合课程设计。首先阐述了 STEAM 教育理念的内涵与特点，分析其在小学数学教育中的重要意义。接着探讨小学数学跨学科整合课程设计的原则，包括以数学为核心、联系生活实际、注重学生主体性等。然后从课程目标、内容、实施与评价等方面详细阐述课程设计的具体策略，并结合实际案例说明如何开展有效的跨学科整合教学。最后对课程实施效果进行反思与展望，旨在为小学数学教学改革提供有益的参考，提升学生的综合素养和创新能力。
刘振荣
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摘要：本文聚焦小学科学教育中思维可视化的实践价值，从概念界定、教学价值、实施策略三个维度展开研究。通过文献分析与案例研究，揭示思维可视化在促进知识建构、提升思维品质、培养科学精神等方面的独特作用，并结合 " 说思维—画思维—用思维 " 三维模型提出具体实施路径。研究显示，思维可视化可使抽象概念具象化、隐性思维显性化，有效提升学生科学探究能力与核心素养。
邓洲洋
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摘要：当下的产品设计教学中，大量的设计教学活动围绕虚拟项目进行，优秀的创意大多停留在概念阶段，完成度和真实性不够理想。这源于设计与生产之间的线性脱节。数字设计与制造技术具有突出的数字化、智能化和自动化等特点，能够帮助师生建立起设计制造并行思维的模式。依托该技术，学生能够自行实现高完成度的设计结果，提高设计创想的真实性和现实性。建立一个围绕思维引导、课程内容和实验平台的数字设计与制造的产品设计教学实践运行框架尤为必要。这将从设计思维、设计工具、设计流程等方面打来深刻的变革，更好的提升设计教学的实践性和真实性。
刘伟
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摘要：中班幼儿处于情绪发展的重要时期，他们情绪调节能力高低直接影响认知学习、心理健康发展。当前，在中班幼儿情绪调节实践中，存在家庭与幼儿园教育分离的问题，没有形成教育合一 ，阻碍教育效果提升。本文将以家园协同为立足点，探索中班幼儿情绪调节实践策略，旨在增强中班幼儿情绪调节能力。关键词：家园协同；中班幼儿；情绪调节；实践策略
凌莉
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摘要：教育改革不断深化，核心素养成为学术研究重点，初中数学教学中，如何按照核心素养理念推进课程内容整合和科学优化，从而全面提高学生数学学科素养和综合能力，逐渐变成数学教育领域急需破解的主要课题。本研究从核心素养视角出发，探究初中数学课程内容整合与优化途径，通过对与初中数学课程内容的关联，典型案例分析，给出具体策略，期望给初中数学教学质量改进给予理论支撑和操作指引。
侯清梅
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摘要：在教育事业蓬勃发展的当下，学校的高质量发展成为了核心目标。而深入推进“双培养”工作，即把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、管理骨干，对于实现这一目标具有重要的战略意义和实践价值，为学校的可持续步提供了坚实的人才支撑和组织保障。
刘思虹
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摘要：随着经济全球化和信息技术的迅速发展，高校工商管理专业面临着人才培养模式转型的需求。本文从高校工商管理专业教学现状出发，分析了传统教学模式存在的问题与挑战，探讨了课程体系优化、项目式与案例式教学推广、实践教学平台建设及教师能力提升等创新策略。通过实践探索，结合具体案例分析与教学效果评估，验证了创新教学模式在提升学生综合能力、促进理论与实践结合方面的积极作用。
白婧
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摘要：数字化转型为教育领域带来理念重构与技术革新，高中物理跨学科教学成为培养学生综合素养与创新能力的重要途径。本文深入剖析数字化转型下高中物理跨学科教学的价值，探讨高中物理跨学科教学存在的问题，并结合数字技术工具提出针对性的教学策略，旨在促进全面发展，培养适应时代需求的创新型人才，培养核心素养。
张颖颖
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摘要：在媒介技术迭代与传媒业态重构的双重驱动下，广播电视编导专业人才培养面临“内容生产与传播渠道脱节”“理论认知与行业实践割裂”等现实困境。《新媒体传播》作为连接基础理论与进阶实践的核心课程，其教学改革直接影响传媒人才的媒介适应力与创新力。本文结合四川电影电视学院广播电视编导专业的教学实践，从课程定位重构、教学内容优化、实践体系创新、评价机制改革四个维度，探索融媒体时代专业基础课程的教改路径，旨在培养既掌握传播规律又具备实战能力的复合型传媒人才。
徐瑶
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