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摘要：基础教育课程改革深化推进，学科核心素养培养成为关键目标。初中数学省统一考试命题趋势随之变革，情境化试题设计在评价体系中的战略地位日益凸显。国家课程标准修订强化素养导向，对考试评价机制产生直接影响。深入剖析情境命题演进特征，准确把握新课标理念与命题设计原则，具有推动教学评一致性和提升学生学科素养的双重价值，契合教育评价改革要求。
李杰
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摘要：初中阶段是学生成长的关键过渡期，家庭教育在这一阶段的作用尤为突出。本文以学生成长为核心，结合初中学生身心发展特点与家庭教育需求，借鉴“三相共育”等实践经验，探讨初中家庭教育指导课程的设计原则、实施路径，旨在为构建科学有效的家庭教育指导体系提供参考，助力初中生全面健康发展。
黄柳
摘要：量感作为数学学科核心素养的重要组成部分，主要是指对事物大小、长短等可见的测量属性，是学生通过视觉、触觉等感官对事物的初步感知，也是学生形成数学眼光和模型意识的基础。在小学数学教学中培养学生量感是教师落实核心素养培养目标的关键一环，能够培养与提升学生的抽象能力、数学思维、模型意识和推理意识等发展。本文对核心素养下如何培养小学生量感展开了研究与分析，希望可以为一线教师们开展实践教学提供有益参考。
郭素芳
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摘要：教育部《教育信息化 2.0 行动计划》明确要求推进信息技术与学科深度融合，2022 年新课标更强调“在真实语言情境中培养文化传承能力”，要求古诗文教学突破知识记忆，转向素养培育。本文旨在研究信息技术赋能下的高中语文古诗文沉浸式教学实践，提出以VR/AR 虚拟情境、AI 深度解析、多模态数字创作为核心的教学模式，以激活学生的学习动机，深化学生对古诗文的理解，提升高中语文古诗文教学效率。
何羽菲
摘要：多数教学仍侧重于知识的传授和技能的训练，不过将传统文化融入初中物理教学，不仅能够丰富教学内容，提升学生对物理学科的学习兴趣，还能增强学生的民族自豪感和文化自信，培养全面发展的新时代人才。深入探析初中物理教学中融入传统文化的策略具有重要的现实意义。
张文佳
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摘要：新课程改革背景下开展高中物理实验教学，不断优化与创新教学模式已成为助力学生提升核心素养的重要途径。实践教学中，教师需要明确实验教学优化方向，实现教学理念的转型，以核心素养为导向开展实验教学指导，让学生在参透理论概念基础上，能够自主完成多种形式的物理实验，将理论知识与实验相结合，实现高效学习。本文研究了新课程改革下高中物理实验教学优化策略，以供参考。
蔡怀昂
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摘要：AI技术正深度重塑想象类习作的教学范式。针对部编版四年级下册《我的奇思妙想》教学中学生创意碎片化、描写空洞化、指导标准化等问题，构建了“智能情境激发—结构化支架支撑— —动态化迭代优化”三维赋能模型。通过AI虚拟场景创设、思维逻辑显性化工具、实时语言优化系统等路径，有效实现了想象力的具象建构、思维的系统梳理与表达的精进升华。实践表明，该模式显著提升了学生的创新思维能力与语言表达水平，为落实新课标“激发创新精神”目标提供了可行的技术路径。
沈诗慧
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【摘要】随着社会的发展，人与人之间的沟通交流日益频繁，良好的口语交际能力是现代人所必须具备的素质。小学生因年龄的增长、自我意识的增强、词汇量的增多而有较大的的表达、沟通欲望，但因缺乏系统的指导而总是词不达意。因此，“口语交际”作为小学语文的教学内容应当予以重视，抓住小学这一关键期规范表达，训练思维。本文以小学低段口语交际教学为主题展开论述，从“倾听、范例学习、情境运用”三方面对提高小学口语交际教学的实效性提出来几个粗浅的看法。
沈诗慧
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摘要：城市高职院校凭借区位优势与政策倾斜，在实训设备、校企合作、师资力量等方面具有显著优势，而乡村地区的高职院校则普遍面临硬件设施陈旧、课程体系滞后、实践机会匮乏等问题困扰。如何通过智慧课堂打破时空限制，实现城乡高职教育资源的优化配置与双向流动，成为推动职业教育公平化、现代化的重要课题。关键词：智慧课堂；推动；城乡；优质教育资源；共享
黄创军
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摘要：幼儿园到小学是每一个学生转化的重要阶段，利用有效的衔接方式，可以减缓学生入学后的学习压力，发挥幼小衔接教育作用，帮助幼儿尽快适应小学生活，跟上小学教育脚步。在幼小衔接教育期间组织阅读活动，让幼儿实现从口头语言抓向书面语言的过渡，为小学识字、阅读、写作等教学活动的开展奠定基础。因此，幼小衔接期间，必须重视幼儿阅读教学活动的开展。
陈艺艺
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