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《亚洲及欧洲》

郭建生

158

基于道德与法治课堂的小学生责任意识培养路径

摘要：在当今社会，小学生的责任意识培养已成为教育领域的重要议题。随着社会的快速发展，对个体的责任感要求日益提高，而小学阶段作为个体社会化的关键时期，其责任意识的培养显得尤为重要。道德与法治课堂作为小学教育的重要组成部分，承担着培养学生道德品质、法律意识和社会责任感的重要任务。

高丽芝

128

小学道德与法治课和信息技术的深度融合教学

摘要：随着教育信息化的快速发展，小学道德与法治课程与信息技术的深度融合已成为提升教学质量、激发学生学习兴趣的重要途径。在信息技术日新月异的今天，如何将先进的信息技术手段有效融入小学道德与法治课堂中，不仅关乎教学内容的现代化呈现，更关乎学生学习方式的根本性变革。关键词：小学道德与法治课；信息技术；深度融合

朱佳露

183

信息技术与高中生物教学的融合策略

摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。信息技术在教育中的应用，不仅改变了传统的教学方式，也为学生的学习提供了更多的可能性和便利性。高中生物教学作为中学教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生对生命科学的理解和兴趣。因此，将信息技术与高中生物教学相融合，探索有效的融合策略，对于提高生物教学质量、激发学生的学习兴趣具有重要意义。

陈永正

259

多媒体技术在小学班主任德育工作中的应用

摘要：信息技术飞速发展，多媒体技术作为现代化的教学手段，在教育领域得到广泛应用。小学班主任的德育工作里，多媒体技术的引入给传统德育模式带来新活力，多媒体技术凭借图像，声音，动画等多样形式呈现内容，能吸引学生注意力，激发他们学习兴趣，而且在不知不觉中塑造学生道德品质，提升德育工作实效性。

白玉兵

83

核心素养导向下初中道德与法治情境教学的实践路径研究

摘要：在教育现代化的背景下，核心素养的理念逐渐成为课程改革与课堂教学的重要指引。初中道德与法治作为落实立德树人根本任务的关键学科，在培养学生道德品质、法治观念与公民意识方面具有不可替代的作用。然而，传统教学中存在灌输化、抽象化、与生活脱节等问题，影响了学科育人价值的实现。情境教学以贴近学生生活实际、激发学习兴趣、促进深度思考为特征，与核心素养培养的要求高度契合。本文基于核心素养导向，从情境创设的理念基础、教学目标的素养转化、课堂实施的策略创新、学习评价的多元优化等方面，探讨情境教学在初中道德与法治课堂的实践路径，并分析其在培养学生综合素养过程中的优势与挑战。研究表明，将核心素养理念与情境教学有机融合，不仅能有效提升学生的道德判断与法治思维，还能促进其价值认同与行为自觉，为初中道德与法治教学提供了可操作的实践方向。

小春

161

班级建设背景下家校社协同育人的实践研究

摘要：在当今教育体系中，班级建设作为学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展起着至关重要的作用。而家校社协同育人作为一种创新的教育理念，强调家庭、学校和社区三者之间的紧密合作，共同促进学生的健康成长。本文旨在探讨班级建设背景下家校社协同育人的实践研究，以期为教育工作者提供有益的参考和借鉴。

张字莲

116

新课标背景下高中生物探究性教学的研究

摘要：教育改革逐步推进的时候，新课程标准（简称“新课标”）的颁布为高中生物教育带来了新的要求与考验，在新课标的引领之下，高中生物教育不再只是知识的传授工作，还要培养学生的探究能力与科学素养，探究性教学就是一种以学生为中心，重视学生自主探索去获取知识的教学方法，如今这种形式已经成为高中生物教育中的重要类型。

李惠

203

评价赋能：构建评价体系提高低年级识字教学效率

摘要：低年级识字教学是小学语文的基础，也是培养学生阅读与表达能力的关键。聚焦“评价赋能”视角，探讨如何通过多元化评价体系的构建，激发学生识字兴趣，优化识字方法，提升识字效率。多元评价结合，能够有效激活低年级识字课堂，助力学生在“乐中学、评中悟”，实现识字能力与语文素养的协同发展。

谢小燕

120

从“平行”到“标杆”：初中班主任推动班级质变的路径与方法

摘要：本文立足于初中班主任在班级管理和学生成长过程中发挥的关键作用，探讨如何促使班级实现从“平行班”到“标杆班”的质变跃升。通过实际案例，提出以四种核心意识为基础构建班级管理路径的具体方法，旨在提高班级管理成效，促进学生健康成长。

林敏清

210