班级建设背景下家校社协同育人的实践研究

引言

随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，家校社协同育人的重要性日益凸显。家庭是学生成长的摇篮，学校是学生接受教育的主阵地，而社区则是学生接触社会、了解社会的重要平台。三者之间的有效协同，能够形成教育合力，为学生的全面发展提供更加广阔的空间和更加丰富的资源。

1 家校社协同育人的实施现状

1.1 缺少完善的家校社协同工作机制

首先，政府未能出台支持家校社协同教育的政策。近些年来，尽管政府出台实施了“双减”等一系列能够直接或间接支持家校社协同的政策，但是小学生的学习负担并未得到有效减轻，需要政府出台更加细化的实施细则，才能更好地推动家校社协同机制的建立和实施。其次，家校社各方主体的责任落实不到位，影响了协同机制的建立实施。不同主体之间的决策机制未能真正建立，干预补偿与激励机制仍需进一步完善。最后，相关主体的监督监管存在缺位情况。在实施家校社协同育人过程中，涉及多方面主体，不同主体落实责任的情况均难以确保监督监管到位，尤其在家校教育方面，缺乏科学的评估标准与完善的监管体系，导致家庭教育存在多方面的问题，需要进一步完善。

1.2 缺少高度协调的家校社三方关系

在家校社协同育人的实践中，家校社三方关系的协调性是至关重要的。然而，目前存在的一个显著问题是，家校社三方之间的沟通和合作并不够紧密，缺乏高度协调的机制。这主要体现在以下几个方面：首先，家长、学校和社区在育人理念上存在差异，难以形成共识；其次，三方在育人过程中的角色定位不明确，导致责任推诿和效率低下；最后，缺乏有效的沟通渠道和平台，使得三方之间的信息交流不畅，难以形成合力。这些问题都严重制约了家校社协同育人的效果，需要引起我们的高度重视。

1.3 缺少健全的社会支持体系

社会在承担教育功能方面，具有公共性特点，因而受约束性不强，承担的责任相对最小。受此影响，社会支持教育工作开展的力度不大，主动性不强，因此在构建支持体系方面，投入的资源较为有限，取得的效果不佳。如家校社三方主体缺乏足够的联结，学校未能走向社会，未能指导家庭与社区的教育活动，而社区本身较少融入学校，未能从社会性发展的角度，指导学校科学实施教育工作。同时，社区参与教育工作的程度不够，多数情况下未能融入学校教育与家庭教育，并且社区缺少专业的教育人员，在开展自身工作时未能考虑教育需求，参与家庭及学校教育的程度不够。此外，社区对于家庭教育与学校教育的支持力度明显不够，因而在构建协同育人机制方面，未能充分发挥社会力量应当具有的作用，取得的协同教育效果不佳。

2 班级建设背景下家校社协同育人的实践策略

2.1 建立家校沟通平台，强化信息共享

为了促进家校社三方之间的有效沟通，学校应积极建立家校沟通平台。这一平台可以充分利用现代信息技术，如微信、QQ 群等，实现信息的即时传递与共享。通过定期发布学校通知、活动安排、学生在校表现等信息，家长可以及时了解孩子的成长状况，增强对学校的信任与支持。同时，家长也可以通过平台反馈意见和建议，为学校的教育教学提供参考，形成家校共育的良好氛围。

2.2 开展家校互动活动，增进彼此了解

除了建立家校沟通平台，学校还应定期组织家校互动活动，如家长会、家庭教育讲座、亲子活动等，为家长提供与学校面对面交流的机会。通过这些活动，家长可以深入了解学校的教育理念、教学方法以及孩子在校的具体表现，同时学校也能听到家长的声音，了解家长的需求和期望，从而在教育孩子的问题上达成共识，共同为孩子的成长贡献力量。

2.3 构建班级文化，促进家校社价值认同

在班级建设中，构建独特的班级文化，不仅能够增强学生的归属感，还能在家校社三方之间形成共同的价值认同。通过组织主题班会、设计班级标志、制定班级公约等形式，让每一位学生都能参与到班级文化的建设中来，感受到自己是班级的一份子。同时，邀请家长和社会力量参与班级文化的打造，如开展亲子阅读、社会实践等活动，让家长和社会更加了解和支持班级工作，形成家校社协同育人的良好氛围。

2.4 引入社会资源，丰富育人内容

在班级建设过程中，学校应积极引入社会资源，如邀请各行各业的专家、学者或优秀校友来校开展讲座、分享会等活动，为学生提供多元化的学习资源和成长机会。同时，学校还可以与社区、企事业单位等建立合作关系，共同开展社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中锻炼能力、增长见识。通过这些举措，不仅能够丰富育人的内容，还能够增强家校社之间的联系与合作，共同促进学生的全面发展。

结语

总之，家校社协同育人在班级建设中的实践是一个长期而复杂的过程，需要我们不断探索和创新。通过本文的研究，我们可以看到，家校社三方在育人过程中的协同作用至关重要。未来，我们应当进一步加强家校社之间的沟通与合作，建立更为完善的工作机制，推动育人工作的深入开展。同时，我们也应当注重班级文化的建设，通过营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。相信在家校社的共同努力下，我们的育人工作将取得更加显著的成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多的力量。

参考文献：

[1]张世红.班级建设背景下家校社协同育人的实践研究[J].现代教学，2024（19）：40-41.

[2]王霞.家校社协同视域下培育小学生责任意识的策略研究[J].家庭生活指南，2024（9）：180-181.