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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

小学数学“ 图形与几何” 领域探究式课堂模式的构建与实践

摘要： 本文旨在探讨在小学数学“ 图形与几何” 领域构建并实践探究式课堂模式的理论路径与实施策略。研究认为，该领域内容所具有的直观性、操作性与应用性特质，使其成为践行探究式教学理念的理想载体。传统的“ 告知验证” 式教学模式难以发展学生的空间观念、几何直觉和推理能力。本文提出一个以“ 情境· 问题” 、“ 操作· 探究” 、“ 对话· 思辨” 、“ 联结· 应用” 为核心的探究式课堂四环节模式，并深入阐述了其内在逻辑与操作要点。该模式强调将学生置于认知主体地位，通过富有挑战性的任务驱动，引导其经历从具体感知到抽象概括、从猜想验证到逻辑表达的完整数学化过程，从而实现对几何知识的深度建构与核心素养的同步发展。

吉达阿衣

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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

摘要： 逻辑思维能力是数学核心素养的基石，也是学生适应未来社会发展的关键能力。小学数学作为逻辑思维启蒙的关键阶段，其教学不应止于知识的传授与技能的训练，更应承担起系统化、科学化培养学生逻辑思维能力的重任。本文旨在探讨在小学数学教学中，如何超越传统的题海战术，通过优化教学内容、革新教学方法、转变教师角色和重塑课堂文化等多个维度，将逻辑思维能力的培养有机地、深刻地融入日常教学实践之中，为学生未来的理性思考和终身学习奠定坚实基础。

比机日曲

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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

10kV 金属封闭式开关柜隔离挡板闭锁装置研究与应用

摘要：为解决10kV 金属封闭式开关柜在检修状态下隔离挡板闭锁存在的警示失效、挂锁适配性差及预警缺失等安全缺陷，本文研制了一款集成智能预警功能的强制闭锁装置。该装置通过创新的双重机械闭锁结构与自适应适配技术，实现了对隔离挡板的强制锁定和对多厂家开关柜的免改造兼容。核心技术集成了红外感应与声光报警单元，构建了主动式智能预警系统，从物理锁定和主动防御两个维度彻底杜绝了误操作风险，显著提升了开关柜检修作业的本质安全水平。

李俊霖 李崇 王俞心 杨洁 贾志渊

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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

高精度可调式免损电缆头支架的研制与应用

摘要：本文详细介绍了一款专为电缆头安装施工研制的高精度可调式免损电缆头支架。该支架创新性采用套筒 ⁺ 固定杆调节机构、智能驱动夹持装置及柔性保护设计，在确保电缆头安装精度与安全的基础上，有效解决了传统施工中“ 稳定支撑不足、质量难控、劳动强度大” 等痛点，进而显著提升施工效率，同时为配电网电缆头施工的标准化与智能化发展提供了实用的装备支撑。

赵文锦 林新杰 孙林

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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

中职思政教育工作中的困境与出路研究

摘要：在立德树人教育背景下，中职教育工作不仅要关注学生专业技能的发展，更要引导学生树立起正确的“ 三观” 和政治立场，全面推动思政教育工作的创新发展。深化中职思政教育工作对于学生树立正确“ 三观” 、涵养家国情怀、实现全面发展以及更好地适应社会有着重要意义；当前中职思政教育工作中存在课程内容单薄、教学方式固化、教学评价缺失等问题；教师应当从教育资源整合、教学方式创新、课下实践跟进以及构建评价体系等方面进行优化调整，从而充分发挥思政教育工作的育人价值。

龚泽伟 代安兴 刘海曦

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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

新课标视域下小学语文中段“ 读写结合” 教学策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的颁布，标志着语文教学进入以“ 核心素养” 为导向的新阶段。小学中段（三、四年级）作为阅读与写作能力发展的关键期，其教学改革尤为重要。本文以新课标理念为指引，深入探讨了中段“ 读写结合” 教学的价值与实施路径。以期为一线教师提供理论参考与实践指导，全面提升学生的语文核心素养。

裴开科

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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

“ 数” 以启思，“ 学” 以致用

摘要：数感作为数学核心素养的基石，是低龄儿童理解数量关系、展开数学思维与解决实际问题的关键能力。小学低学段是发展这一素养的黄金时期。本文立足人教版小学数学教材一二年级的内容，剖析了当前教学中存在的“ 技能训练优于意义理解” 、“ 结果导向忽视过程体验” 等现实困境，融合近年的研究趋势，从“ 生活化情境激活” 、“ 实践化操作构建” 、“ 多元化估算发展” 及“ 综合性问题解决应用” 四个层面，提出了具象化的教学实施策略，旨在探寻契合低年级学生认知心理的有效途径，为其数学能力的可持续发展筑牢根基。

李方荣

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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

深耕文本，对话思维：小学中段语文深度阅读教学策略探究

摘要：小学中段是学生阅读能力发展的关键跃升期。部编版教材在此学段呈现出从“ 识字阅读” 向“ 理解阅读” 再到“ 赏析阅读” 过渡的鲜明特点。本文基于部编版四年级教材的编排体系，提出以“ 深耕文本” 为基，以“ 对话思维” 为核的深度阅读教学策略，通过“ 情境化预习，激活阅读期待；立体化品析，抵达语言深处；思辨化对话，提升思维品质；迁移化运用，引导学生从“ 读通” 走向“ 读透” ，从“ 理解” 走向“ 鉴赏” ，切实提升其语文核心素养。

龚建勇

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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

基于思辨性阅读的小学语文文言文教学策略

摘要：小学语文文言文教学在阅读理解与思维训练中具有独特价值。基于思辨性阅读的教学策略，能够引导学生在阅读过程中不断提出问题，比较异同，进行逻辑推演，从而超越对字词句的表层把握，进入深层意义的理解与思维的拓展。通过这种方式，学生不仅能够提高文言文的阅读能力，还能逐步形成批判性和创造性思维。文章从问题的提出、策略的实施以及思维提升三个方面展开探讨，旨在为小学阶段的文言文教学提供一种新的思路与方法。

陈玲丽

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Institute for Education Equity Oct 11, 2025

浅谈建筑工程管理存在的问题及对策

摘要：建筑工程管理于现代建筑行业而言，发挥着极为关键的作用，其效率与质量会直接对工程的进度、成本管控以及最终的安全性和可靠性产生影响。然而，在实际操作进程中，建筑工程管理依旧面临着诸多亟待解决的问题。本文意在探究当前建筑工程管理中存在的主要问题，并提出相应的改进举措，以期为相关从业人员提供参考。

贾霜

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