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人工智能工具在初中语文群文阅读教学中的应用路径与课堂效能提升研究

摘要：随着人工智能技术在教育领域的快速发展，其在初中语文群文阅读教学中的应用日益受到关注。群文阅读作为新课标背景下的重要教学方式，旨在通过多文本的比较、关联与整合，培养学生的深度阅读能力和批判性思维。然而，在实际教学中，存在教师指导不足、资源整合不力、学生自主探究受限等问题。人工智能工具的引入，为群文阅读教学提供了新的可能：它不仅能辅助教师高效筛选和整合阅读资源，还能通过智能分析实现个性化学习推荐，并通过语义识别与智能评价促进课堂互动和学习反馈。本文通过对人工智能工具在群文阅读教学中的应用路径进行系统分析，探讨其在资源整合、学习支持、智能评价与课堂互动等方面的效能，指出人工智能在提升群文阅读教学效能中的价值与挑战。研究结论认为，人工智能的深度融入将推动群文阅读走向智能化与精准化，但仍需在教师专业发展、技术适配与教育伦理等方面不断探索。

王佳楠

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如何提高英语基础薄弱同学课堂参与度

摘要：在初中英语教学过程中，学生的基础差异普遍存在，其中基础薄弱的同学往往在课堂中表现出畏难、沉默或消极的态度，参与度不足直接影响了他们的学习成效和自信心的建立。本文从初中英语课堂的教学实际出发，分析基础薄弱学生参与度不足的原因，包括语言知识缺乏、学习方法不当、心理障碍和教学模式单一等，并结合教育心理学和语言教学理论，提出改进的策略，如创设宽松的课堂氛围、实施分层次教学设计、引入多样化教学活动、强化情感支持与激励机制以及注重合作学习的推广。

王月影

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AI 技术赋能初中道德与法治跨学科项目式教学：以“社会治理”主题为例的实践路径研究

摘要：随着人工智能（AI）技术的飞速发展，其在教育领域的应用逐渐成为一种重要的趋势。尤其在初中道德与法治教学中，AI 技术为跨学科项目式教学提供了新的机遇。本文以“社会治理”主题为例，探讨了AI 技术如何赋能初中道德与法治教学中的跨学科项目式教学。通过分析AI 技术在教学内容的呈现、学习过程的引导、学生参与度的提升及评价反馈中的应用，本文提出了实现AI 赋能下的道德与法治跨学科项目式教学的具体实践路径。文章指出，AI 技术可以通过提供个性化学习体验、智能化学习资源以及高效的学习分析，促进学生对社会治理问题的深度理解和多角度思考。同时，项目式学习能够激发学生的主动性，培养其批判性思维、团队协作及问题解决能力。尽管在实施过程中仍面临技术普及、师资培训和资源配置等挑战，随着技术的发展和教育体系的完善，AI 技术在道德与法治教学中的应用前景广阔，能够为学生的综合素养发展提供有力支持。关键词： AI 技术；初中道德与法治；跨学科项目式教学；社会治理；实践路径

徐钰强

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幼儿园教师家园沟通技巧培训的成效及对家长参与度的影响

摘要：家园沟通是促进幼儿全面发展的关键途径之一，尤其在幼儿园教育中，教师与家长之间的有效沟通能显著提高教育效果。本文主要探讨幼儿园教师家园沟通技巧培训的成效及其对家长参与度的影响。研究表明，教师在接受家园沟通技巧培训后，能够更有效地与家长建立良好的沟通关系，提升家庭教育的参与度与质量。通过系统的培训，教师不仅增强了沟通的专业性，还提高了应对家长多样需求的能力，进而促进了家长对幼儿园教育的信任与支持。家长的参与度得到了显著提升，幼儿园教育与家庭教育的合作关系也更加紧密。本文的研究结果为进一步优化教师家园沟通策略提供了实践依据，尤其在提升家长教育意识和教育质量方面具有重要意义。关键词：幼儿园教师；家园沟通；沟通技巧培训；家长参与度；教育质量

杨慧娟

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初中班主任对问题学生转化教育的有效方法研究

摘要：初中阶段是学生身心发展的关键时期，同时也是学生性格、价值观和行为习惯逐渐定型的重要阶段。在这一阶段，一些学生可能因家庭教育、社会环境、个体差异或学业压力等原因表现出违纪、厌学、孤僻甚至叛逆等问题行为，这类学生通常被称为“问题学生”。如何有效地转化这些学生，使其逐步回归健康的学习与生活轨道，是初中班主任教育工作中的重要任务。本文在梳理相关理论与实践经验的基础上，结合实际案例，探讨初中班主任在问题学生转化教育中的有效方法，主要从理解与尊重、情感沟通、目标激励、合作育人、制度规范等方面展开论述，并提出可操作的策略。研究发现，班主任在转化教育中不仅是管理者，更是引导者、陪伴者和支持者。只有通过科学的方法和耐心的引导，才能使问题学生逐渐形成积极的自我认知，树立正确的学习与生活目标，最终实现转化与成长。本文的结论强调，转化教育的关键在于建立良好的师生关系、创造积极的班级氛围以及实施因材施教的个性化教育。

赵健

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核心素养视域下小学英语情境化教学模式的构建与实践研究

摘要：在核心素养导向的教育改革背景下，小学英语教学已不再局限于词汇和语法知识的传授，而是强调学生语言运用能力、跨文化理解能力和综合思维能力的培养。情境化教学作为一种以真实或模拟情境为依托的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，促进语言知识向实际交际能力的转化。本文在分析小学英语教学现状和核心素养要求的基础上，探讨了情境化教学模式的构建路径，并结合实践案例对其应用效果进行了研究。研究结果表明，在核心素养视域下，情境化教学模式能够显著提升学生的语言实践能力、合作探究意识和跨文化交际素养，但在实施过程中仍存在教师专业素养不足、课堂组织难度较大和课程资源开发有限等问题。结论认为，应进一步完善情境化教学模式的体系建设，推动信息技术与课堂教学的深度融合，促进评价方式的多元化，从而真正实现核心素养下小学英语教育的高质量发展。

郑芳姝

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乡村振兴背景下农村中小学体育教育资源配置现状、问题及优化路径研究

摘要：随着乡村振兴战略的全面推进，教育振兴成为其重要组成部分，而体育教育作为全面发展素质教育的关键环节，逐渐受到越来越多的重视。本文在乡村振兴战略的宏观背景下，对农村中小学体育教育资源配置的现状进行了梳理，分析了存在的突出问题，并结合政策导向与实践需求，提出了优化资源配置的具体路径。

朱光禹

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核心素养导向下的古诗文群文阅读教学策略研究

摘要：随着新课程改革的深入推进，核心素养成为中小学语文教学的重要导向，古诗文教育作为语文课程的重要组成部分，其教学理念与方法亟需与核心素养培养相契合。本文在分析古诗文群文阅读的教学现状及核心素养要求的基础上，提出了以核心素养为导向的古诗文群文阅读教学策略，包括明确核心素养导向下的教学目标、优化教材整合与文本选择、设计多维度阅读活动、构建情境化教学与讨论评价体系、利用信息化手段提升学习体验等方法。关键词：核心素养；古诗文；群文阅读；教学策略；语文教育

马爽晴

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维生素能当保健品天天吃？过量有风险

覃薇

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环丁砜溶剂再生次数对芳烃抽提分离苯效率的影响研究

摘要：环丁砜作为芳烃抽提工艺中应用广泛的极性溶剂，其性能稳定性直接决定苯的分离效率。本文基于溶剂再生机理与芳烃抽提热力学特性，系统分析环丁砜再生次数对溶剂纯度、选择性、溶解度及界面张力的影响规律，揭示再生次数与苯分离效率间的内在关联。研究表明：随再生次数增加，环丁砜中降解产物（如砜类聚合物、有机酸）累积导致溶剂选择性线性下降，在再生10 次后选择性较新鲜溶剂降低 23.6% ；同时溶剂溶解度下降与界面张力升高共同作用，使苯抽提率从初始的99.2%降至再生15 次后的 92.8%_9① 通过建立再生次数-溶剂性能-分离效率的关联模型，提出最佳再生周期为8-10 次，为工业装置优化溶剂再生策略、提升苯分离效率提供理论支撑。关键词：环丁砜；溶剂再生；芳烃抽提；苯分离效率；溶剂选择性

刘元巨

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