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新课标背景下学校网球教学实施策略探究

摘要: 随着新课程标准的实施，学校体育教学受到越来越多的重视，随着网球运动的不断发展，小学体育教学中引入网球教育成为必然趋势。本文主要针对在“新课标”政策背景下网球教学的基本情况，并与实际教学经验结合，从教学的理念、方法、内容和教学评价体系等多个方面进行了深入实践与探索。研究了学生的网球体育活动目前开展现状，仍存在学校层面资源短缺制约课程开设，网球技术门槛相对较高影响初学者体验，教学设计缺乏针对性、系统性的问题。针对以上问题和不足提供解决方案，第一政府积极配合体育活动，加强师资培训与教研支持。第二优化教学设计，降低技术门槛。第三，建立多维评价机制，促进课程可持续发展。望为小学体育网球教学的改革与发展提供有益的参考。

李佳航 杨扬

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初中信息技术课堂教学中应用人工智能技术的对策思考

摘要：随着人工智能技术的迅速发展，教育领域逐步引入了这一前沿技术，实现了教学创新。在初中信息技术教学中，人工智能技术的应用可以重塑教学方式，加强学习体验，为教学带来更丰富的资源和工具支持。因此信息技术教师应当充分挖掘人工智能技术的应用场景，创新应用方式，引入合适的工具，有效激发学生的兴趣和探索欲望，提高教学效率。基于此，开展本文的研究工作，简单概述人工智能技术在初中信息技术课堂教学中的应用价值，并提出几点有效的教学策略，以供相关人员参考。

庆道日吉

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浅谈翻转课堂教学模式在体能训练中实践应用的几点思考

摘要：：随着教育信息化的不断发展，翻转课堂作为一种新兴的教学模式，为传统体育教学改革提供了新思路。本文旨在浅谈翻转课堂教学模式在体能训练课程中实践应用的几点思考，分析了其应用于体能训练的优势、具体实践路径，并针对可能遇到的挑战提出了相应的对策，以期为提升体能训练课的教学效果提供参考。

雷富鲲 胡海 景尚松

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乡村振兴背景下中职学校直播电商课程教学实践研究

摘要：乡村振兴战略为职业教育赋能乡村产业提供了新机遇。研究以中职电商专业核心课程《直播电商》为依托，创新设计“乡村振兴 + 直播带货”任务情境，采用“三阶五环”线上线下混合式教学模式。通过引入企业真实项目，结合 AI 工具链，实现技术应用与乡村产业振兴的有机融合。教学实践表明，95% 学生掌握直播全流程技能，87% 作品助力农产品销量提升，学生职业素养和乡土情怀显著增强。未来需深化产教融合、优化数字资源，培育兼具工匠精神和创新能力的“新农人”。

陈丽丽 黄静斐 邓熊娜

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班主任管理班级方法

阿新英哈

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新质生产力驱动下高校数据素养教育转型的江苏路径研究

摘要：在数据素养的相关教育上，诸多问题仍挑战着江苏高校，如滞后的课程体系、薄弱的产教融合、不均的资源分布等。出于对新质生产力发展底层逻辑的考虑，研究提出构建“需求牵引、多元协同、赋能生态”的江苏路径，通过强化顶层设计、课程体系的重构、师资融合的升级、构建产教协同共同体、资源共享平台的优化，以期为江苏打造数字经济创新高地提供支撑，也希望能够为全国高校数据素养教育改革打造区域实践范式。

郑玉洁

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产教融合背景下AI 辅助辅导员职业指导能力提升研究

摘要：本文聚焦人工智能时代高职辅导员职业能力提升路径，针对产教融合背景下存在的角色定位模糊、技术赋能不足、协同机制缺失等现实困境，提出构建分层发展体系、深化校企协同、推进数字化转型等对策。通过创新 " 技术赋能 - 机制重构 - 能力迭代 " 的发展模式，助力辅导员实现从事务管理者向专业化育人者的转型，为增强职业教育育人实效提供解决方案。

郑婷月

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职业院校高水平结构化教师教学创新团队建设研究

摘要：本论文以职业院校高水平结构化教师教学创新团队建设为研究对象，阐述了其研究意义和应用前景，分析了国内外研究现状。结合相关政策文件和实际案例，提出了以“一站两室双中心”为平台，“一对接、二引聘、三融合、四结合、五提升”的建设模式，旨在解决团队建设中的关键问题，为职业教育改革和发展提供有力的师资支撑。

赵裕峰 姜泽群

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核心素养视域下高中思政课教学过程设计研究

摘要：思想政治学科核心素养是思想政治学科育人价值的集中体现，是学生通过思想政治学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键额能力。而教学过程是高中思想政治课的重中之重，它关乎着能否最终实现教学目标，培育学科核心素养的关键问题。因此 , 本文立足于思想政治课堂 , 对教学过程研究的意义和关键所在进行全面解析, 进而推动调整课堂建构, 制定相应的的教学策略, 落实新课标核心素养培养目标。

赵玉石

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高职院校基于“岗课赛展”模型的高等数学“真·美”课堂实践研究

摘要：为推进全面加强和促进学校美育工作，培养创新型人才，改变数学死板冰冷的传统刻板印象，以立德树人为根本，从“岗课赛展”四个环节，充分利用生活中美好事物，抓住学生专业特点，引导学生从数学知识中捕捉和寻找美的实体，协同专业课教师，激活数学课堂，潜移默化地提高学生的审美情趣，促进学生对数学的美从认知到认同，最终形成迁移，推动学校的美育建设工作。

覃茜 余春红

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