儿童视角下小班“对话大师”美术活动的适宜性设计研究
摘要:本文基于儿童视角,聚焦小班幼儿 “对话大师” 美术活动的适宜性设计,结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标,针对当前小班美术活动中存在的成人主导、材料限制、示范过度等问题,提出 “审美体验优先于技法模仿” 的核心观点。通过作品选择的适宜性、材料转化的创新性和互动策略的生成性三个维度,构建 “感受 - 想象 - 表达” 的活动路径,结合梵高《向日葵》、蒙德里安《百老汇爵士乐》等案例,阐述如何将大师作品转化为符合小班幼儿认知特点的美术活动,旨在为幼儿园美术教育实践提供理论参考和实践范式。
李若妍