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摘要：本研究聚焦于新高考改革的背景下，以广泛使用的人教版高中数学教材为研究对象，系统探讨其知识体系的优化与调整问题。通过对新高考对数学能力要求的深入分析，细致剖析教材现有知识体系的不足之处，提出具有针对性和可操作性的优化与调整策略。旨在全面提升教材的质量，助力学生更好地适应新高考的要求，进一步提高其数学素养与应试能力。
李华忠
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摘要：幼小衔接是儿童从幼儿园过渡到小学的关键期，幼儿会面临环境、规则、学习模式和社交关系等多方面转变，易产生焦虑、失落等心理适应问题，若不解决会影响后续学习生活。本文分析了问题表现及成因，如环境突变引发的适应焦虑、学习与社交压力、规则适应的认知冲突等。结合家庭、学校、社会协同干预策略，提出环境适应引导、心理调适训练、家校共育机制等对策，旨在助幼儿建立积极心理品质，实现平稳过渡。研究显示，科学系统的心理干预可降低幼儿入学适应障碍发生率，为终身学习奠基。
李晨
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摘要：聚焦基于HPM（数学史与数学教学融合）视角下小学数学德育培养探究，分析当前数学德育融入现状及教学实践中面临困境，指出教师认识不足、资源匮乏等问题，针对这些问题提出挖掘数学史料资源，构建德育情境教学策略。通过科学合理HPM 教学设计，能有效促进小学生数学素养与品德修养协同发展，实现知识学习与价值塑造统一，为小学数学教育提供新思路，培养德智兼备全面发展学生。
朱巧元
摘要：关于对幼儿园自主游戏的研究, 从教师支持性介入的策略研究出发，采用行动研究法的方式。在游戏中不断的实践、思考，从而研究出适合的、科学的支持性介入策略对促进幼儿自主游戏有着重要的影响意义。教师使用支持性观察指导以及个性化的游戏引导等方式可以提升幼儿的游戏兴趣，发展幼儿的自我问题解决能力。使得幼儿可以在游戏中得到充分发展，给幼儿园游戏教学提供一些思路借鉴。
李维侠
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摘要：叶圣陶先生曾经说过“什么是教育？简单来说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”初中阶段正是学生身心快速发展的关键期，在该时期做好学生良好学习习惯培养工作不仅能够促进学生的学科学习，而且能让他们终身受益。基于此，本文就初中语文教学中学生良好学习习惯的培养路径进行了探讨，仅供广大教师参考借鉴。
孙英
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摘要：要想落实五育并举的国家教育部举措，关键在于更加生动地落实劳动教育，劳动教育的核心是积极引导学生在时间过程中掌握技能、感悟劳动价值。作为身处一线的教师，要认识到传统的教学模式中，缺乏劳动教育课堂，更加以说教的方式、忽视实践的作用，同时劳动教育过于形式化、碎片化等问题。针对这些现实，本文将从教学内容、方法、评价三个方面进行探索，创新劳动教育的方法，提高劳动教育效果，让劳动教育真正地活起来，促使学生在实践中全面发展、成长。
徐慧 段少华
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摘要：本土文化资源蕴含地方特有的历史记忆和生活智慧，成为幼儿园社会科学教育的一份生动素材，融入这些素材有益于幼儿形成对家乡文化的认识和情感联系，从而为社会认知、文化认同的发展奠定根基。从地域文化中寻找到的物质遗产、民俗传统等资源，在幼儿年龄特点的基础上开展设计活动，使得教育内容更为接近生活经验，做到文化传承和教育目的的双向发展，构建起有特色的地域教育体系。
张红梅
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摘要：英语是一门语言课程，注重感官的综合运用能力，因此，需要教师在课堂上与学生建立一个良好的互动，以此来展现课堂教学效果的构建。现代化的初中英语教学，主要是要求培养学生的综合能力。课堂不仅仅是教师的课堂，更是学生的课堂，两者之间的共同结果才是课堂教学效果体现的最佳方式。在教学中，教师要运用科学、先进的教学方法，跟进新时代的教育理念，善于培养学生自主学习，运用文化熏陶，进而提升学生们的英语语言表达能力和运用能力。
温燕
摘要：聚焦文明礼貌教育如何有效融入幼儿园一日生活实践，通过分析当前幼儿园文明礼貌教育现状及存在问题提出相应策略与方法，当前幼儿园文明礼貌教育存在形式化倾向、教育方式单一等问题。针对这些问题提出创设情境体验、强化行为习惯及构建家园合力等策略，旨在通过日常生活各环节渗透让幼儿在潜移默化中养成文明礼貌行为习惯，将文明礼貌教育融入一日生活各环节，能够有效促进幼儿社会性发展，培养良好品德为幼儿终身发展奠定基础。
张敏
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摘要：在新时代背景下，高中化学教学需顺应教育改革要求，以核心素养为导向开展大单元教学设计。本文通过分析化学学科核心素养内涵，结合大单元教学特征，提出基于情境导入、问题驱动、系统重构的教学策略，并辅以多元化评价体系，旨在解决传统教学碎片化问题，促进学生深度学习与能力迁移。研究以“铁及其化合物”“氮的循环”等典型单元为例，验证了该模式在提升学生科学探究能力、跨学科思维和社会责任感方面的有效性。
张旭东
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