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摘要：随着信息技术的广泛应用，在幼儿绘本阅读教学中，教师应高度关注信息技术的应用优势，并通过信息技术的支持作用，激发和调动幼儿的绘本阅读兴趣，提升绘本阅读教学效率，从而为幼儿综合素养的提升奠定坚实基础。基于此，本文重点探究信息技术支持下的幼儿绘本阅读能力培养策略。
张淼玲
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摘要：我国 2022 年版义务教育艺术课程标准明确规定了，要运用多学科知识进行开展艺术教学活动，强调艺术作品要在人文社科等科目中进行渗透融合。本文将以初中美术老师的视角，立足于人教版2024 年的新教材，探索新课标背景下美术跨学科教育的具体实施路径，通过目标协同、教材内容的实践创新和评价反馈的环节，结合具体的单元课例，阐述美术和其他学科的融合策略，分析在跨学科教学当中如何培养学生的审美等核心素养方面的实践成效，为初中美术教师提供教学参考。
姜威 郭影
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摘要：在音乐教育里，对小学生音乐审美能力的培育而言，节奏感培养有着关键意义，借助丰富且多样的节奏训练活动，引领学生去感受音乐的韵律之美，培育音乐审美能力，以小学音乐课堂实践为基础，运用多种教学方法来激发学生对音乐节奏的兴趣，引导学生于音乐活动当中体会节奏之美。从音乐节奏教学着手，培养学生的音乐感知力、表现力以及创造力，提升音乐审美素养，经由节奏训练，使学生在音乐学习里获取愉悦体验，提高音乐审美情趣，提高音乐欣赏能力。
马小超
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摘要：新媒体技术的迅猛发展深刻重塑着基础教育生态，为学科教学创新提供了前所未有的机遇与挑战。本文聚焦人民教育出版社出版的初中语文教材（以下简称“人教版教材”），深入探讨新媒体环境下的教学策略创新路径与实践模式。通过文献研究、典型案例分析及一线教学实践反思，系统性地提出构建“全景—沉浸式”情境化阅读、实施“观察—表达—评议—修改”闭环互动式写作、开展“任务驱动—成果导向”项目式综合性学习等核心策略。
徐雅金
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摘要：高质量的师幼互动会对幼儿跑跳钻爬动作发展产生重要的影响。中班幼儿正处于语言与动作能力发展的重要阶段，传统以语言为主的互动模式已经不能较好满足幼儿差异化的需求，也会造成幼儿在互动中存在理解困难的问题。本研究聚焦跑跳钻爬四大基础动作，系统探讨非语言互动的应用价值。通过动态示范、环境暗示、表情管理与触觉反馈四大策略，构建适用于 4-5岁幼儿的体育教育支持体系。旨在通过研究为幼儿教师高质量借助师幼互动发展幼儿的跑跳钻爬能力提供一定的经验解决和思路启迪。
黄燕
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摘要：义务教育阶段的《音乐课程标准(2022 版)》明确提出音乐课程需要进行跨学科教学，加强学生不同学科知识的掌握。本文主要探讨音乐与语文、数学、体育等学科的融合实践，通过情境创设、游戏化教学和项目式活动等方式，增强学生的审美感知、艺术表现与文化理解能力，促进综合素质的协同发展。研究表明，学科融合不仅丰富了音乐课堂的形式与内容，也为学生核心素养的培育提供了有效路径。
谢佳利 苏艺茹 赵娟
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摘要：本文聚焦一年级语文识字教学，针对传统识字课堂枯燥低效的问题，提出以游戏化、情境化、故事化为核心的趣味识字教学法。通过课堂观察与教学实践，发现趣味识字教学法能有效提升学生识字兴趣、记忆效率与语言运用能力。该方法通过将汉字学习与儿童认知特点深度结合，构建起" 玩中学、用中记" 的识字新模式，为低年级语文教学改革提供实践参考。
陈爱国
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摘要：随着新课标的全力实施，当前高中音乐正在面临着由知识导向向素养培养转变的新形态。而合作学习法的引入契合上述的课标要求，为核心素养培养目标的落实提供了新的路径选择。文章将从合理划分小组、科学布置任务、精准给予指导等几个具体方面着手，就基于新课标的高中音乐合作学习策略进行讨论，旨在通过研究可以深化高中音乐教师对合作学习法的认识，为教师立足课堂教学开展合作学习实践提供一定的思路启迪。
陈文琼
摘要：信息技术飞速发展，带动人工智能技术在教育领域得到广泛应用，培养学生的艺术修养和审美能力，初中音乐歌唱教学成为重要途径，人工智能创新成果正在逐步融入其中，本研究关注人工智能在初中音乐歌唱教学中的应用路径，通过对人工智能在课程资源整合，教学模式更新，演唱技巧训练及评价体系创建等方面实践探索的系统梳理，力图给初中音乐歌唱教学质量改善给予理论支撑和操作参照。
陈佳
摘要：数字绘画是一种新兴的艺术形式，它对初中美术教学具有独特的价值，不仅能调动学生的创作积极性，而且契合数字化时代的需求，促进了传统教学模式的革新。本文以人美2024 新版教材为基础，探讨了数字绘画的课堂实践途径、跨学科融合途径和评价体系，并对如何提升教学效率、提高学生艺术素养等方面进行了探究，以期对初中美术教学的数字化转型有所借鉴。
郭影 姜威
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