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摘要：“研学旅行”主要是围绕小学语文的教学主题而设定的探索式学习场域，不仅为学生提供了更丰富的学习资源，更能打造沉浸式的成长空间，将语文学科核心素养融入到日常的体悟中，实现综合能力的成长。教师在设定延续活动实验，当结合地区独特资源，延伸活的教材，应充分考虑学生的个体需求，把握师生互动优势，提升教育效率。本文主要结合乡土资源转化、情境演绎共情和虚拟技术赋能等路径，为小学语文教师提供研学旅行的沉浸式教学创新思路。
刘长月
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摘要：现有小学语文教学较为碎片化，以教材中某一篇课文的教学为核心，要求学生按部就班完成学习任务，导致课堂氛围较为枯燥，影响学生的学习兴趣和学习水平。为了提升语文教学的系统性，培养学生的核心素养，本文将开展小学语文“教—学—评”一体化实践路径分析，提出了前置学习目标导航精准定位教学方向、嵌入课堂表现评价动态调整学习进程、创设多元展示平台全面反馈成长轨迹这三个实践策略，创建小学语文课堂教学生态。
刘玉杰
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摘要：辅导员在高校体系中几乎和学校各个部门都有业务交集，辅导员事务性工作非常繁杂，为了处理好这些事务性工作则人工智能为辅导员工作提供了良好的帮助。在快速发展的的中国数字下，人工智能为高校辅导员工作带来了新的机遇与挑战。人工智能与辅导员的工作可以进行深度融合，对于提升辅导员工作效率减轻压力上，在辅导员的专业化及职业化发展上具有着非常重要的意义，进一步有效提升了思想政治教育的实效性。
王亚君 姜奇
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摘要：当前，文化传承愈发受到关注，幼儿时期的文化启蒙显得格外重要。文章对中华优秀传统文化元素融入幼儿园游戏化教学的实践方法展开探究，通过挖掘文化内涵设计游戏情境、融合传统技艺开发动手游戏、结合民俗节庆创设主题活动等路径，目的在于使幼儿能在充满趣味的游戏中体会到传统文化的魅力，增强他们对文化的认知和情感，推动幼儿实现全面的发展，从而为幼儿园的传统文化教育提供具备可操作性的方法和思路。
马丽娜·毛达哈力
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摘要：小学低段学生拼音学习是语文教学的重要环节，但在实际教学中，学生常出现拼音读写错误、声母韵母混淆、整体认读音节记忆困难等问题。本文通过课堂观察和分析低段语文课文中的拼音练习，归纳出常见错误类型，并结合教学实例提出矫正策略，包括分层辅导、课文情境导入和多感官训练等方法。研究发现，合理运用课文资源能有效提升学生拼音识记和拼读能力，为低年级语文教学提供参考。
向林淋
摘要：在基础教育阶段，小学数学不仅承担着培养学生逻辑思维能力和数感的任务，更是促进综合素养形成的重要学科。传统教学中过分强调演绎推理与标准解法，忽视了现实生活与学科间的联系，导致学生学习兴趣不足。本文基于跨学科教育理念，探讨小学数学教学中情境式问题解决的价值与路径。通过文献分析与案例剖析，提出以生活情境为载体、以跨学科知识整合为支撑的教学模式，并通过实践研究验证其有效性。结果表明，该模式不仅有助于激发学习兴趣和提升数学应用能力，还能显著促进学生的综合思维与合作能力，为小学数学教育改革提供新的思路与实践路径。
蒋茜
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摘要：常规的数学教学，更注重学生对理论知识的理解，如果老师单一的给学生们传授数学知识，那么他们就很难对数学感兴趣。新课程改革提倡给学生创造一个真正的学习环境，让学生自己去发现，去分析，去解决问题，从而促进他们的核心素养的发展，让学生们感受到生活中所蕴含的数学知识。生活中的情境，增加了数学学习的兴趣，有了大量的素材和资源，给数学课堂带来了生机。
邱海燕
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摘要：在当前教育教训不断迅速发展的时代背景下，整本书阅读已经逐渐地进入了小学教学的过程中，为教师的教学带来了更加便利的条件，使其可以更加高效的为学生开展对应的教学。特别是在小学语文的教学过程中，整本书阅读还可以结合到小学生涯规划启蒙的教学中，教师利用这些教学模式可以让学生有一个明确的学习规划，同时又可以激发其学习兴趣，让每一位学生都快速的进入到学习的状态中，这就为其将来更加全面的发展和进步打下坚实的理论基础。
陈洁仪
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摘要：中国古诗词体现了中华文化的精深奥妙。统编教材丰富了古诗词教学的内容，并将这些诗词以组诗的形式编排在单元中，旨在弘扬优秀传统文化的同时，不断提升学生的语文素养。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出，义务教育语文课程内容以学习任务群组织与呈现，且分三个层面设置了六大学习任务群。学习任务群是用好教材必须学习和掌握的概念与教学方式。基于此，本文在分析了用学习任务群理念指导古诗词教学意义与价值的基础上，重点探讨了基于任务群的古诗词渗透中华优秀传统文化的教学策略。
毕玉婷
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摘要：本文聚焦于小学语文教学，深入探究“双减”背景下小学语文作业分层优化的策略。通过分析当前小学语文作业存在的多种问题，提出一系列切合实际的优化策略，旨在通过科学的作业设计来减轻学生过重作业负担，进而提升作业实效并培养学生的语文核心素养。
刘雪娇
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