基于整本书阅读视域下的小学生涯规划启蒙

引言：

小学阶段是学生学习生涯中比较关键的阶段，在这一阶段中，教师需要着重启蒙学生设定自己的生涯规划，让每一位学生都重视起来，从而可以有效地让学生在这一阶段中重拾学习的信心，将学习不断的进行下去。而整本书阅读模式恰恰可以帮助学生树立自己的生涯规划目标，从整本书阅读的角度以小见大去正视自己的生涯规划，从而对将来的学习有一个更加明确的目标。只有学生创设正确的生涯规划后，教师才可以按部就班地将应有的知识传授给学生，学生也可以跟随教师的节奏完成对应的学习，从而达到在小学阶段高效学习的目的。

一、基于整本书阅读视域下的小学生涯规划启蒙意义和价值

随着整本书阅读教学理念的不断推进，在小学语文教学阶段，越来越多教师熟练地运用这种教学模式来推动学生深入地学习语文知识，与此同时又利用这种模式去启蒙学生的生涯规划，让学生在小学阶段就树立良好的学习计划，培养高效的学习习惯。在整本书阅读的推动下，学生将会以整体的角度看待自己的学习，对于学习中存在的不足，也会以正确的认知去改正不足，从而更加扎实地掌握这一阶段中的重点学习知识。当学生利用整本书阅读的理念启蒙自己的生涯规划后，学生就可以更加容易地接受教师在课堂中传授的知识，同时也可以顺利地完成教师布置的学习任务。久而久之，在生涯规划的引领下，学生就会更加全面地学习和进步，将小学阶段的语文知识牢牢掌握。

二、基于整本书阅读视域下的小学生涯规划启蒙策略

（一）学科渗透阅读清单设计，明确学生生涯规划

为了更好地利用这本书去启蒙学生，制定自己的生涯规划，教师就可以在学科中去设计对应的阅读清单，让学生在阅读中去摸索未来适合自己的计划，从而全面地去制定属于自己的个性化生涯规划。

在利用《西游记》进行整本书阅读教学时，教师就可以结合《西游记》这本书去为学生设计阅读清单，将其中的精彩章节以及奇幻叙事故事和修辞应用都整理规划出来，并且鼓励学生仿写神话故事片段。除此之外，教师还可以询问学生根据阅读这本书中的相关内容，自己有何见解和认识，并且是否可以运用到自己的生涯规划制定中，当学生可以认真地回答这一问题时，就说明其真正的运用整本书阅读达到了启蒙生涯规划制定的目的，这样就可以更加高效地使学生在小学语文学习阶段有一个更加明确的目标。

（二）阶梯式阅读闯关卡制度，助力学生生涯规划

在整本书阅读的教学过程中，教师就可以利用阶梯式阅读闯关的制度去帮助学生适应生涯规划学习中的种种难关，让学生明白实现自己的人生理想和成长目标是有一定难度的，这样才可以更好地助力其坚持下去。

在进行《西游记》这本书的具体学习时，教师就可以在整本书阅读的过程中设立阶梯式的任务关卡，逐步地让学生去体会攻破难关时的成就感，这样就有助于激发其在实现生涯规划过程中勇敢的面对问题和解决问题的勇气。如教师就可以根据故事的发展为学生由浅入深的设置阅读的任务，让学生从人物的细节入手，逐步地去探究在故事中人物的各种变化，这也从侧面反映了生涯规划实现过程中会遇到不同的问题和变化，从而可以让学生对这种变化有一定的准备，这样就可以更加高效地助力学生完善自己的生涯规划。

（三）家校协同型读写工作坊，保障学生生涯规划

在启蒙学生生涯规划制定过程中，家长也需要起到一定的协同作用，这时教师就可以采用读写工作坊的教学模式，通过家校双方的努力来保障学生完善地制定自己的生涯规划，进而可以更加高效地完成教师所布置的任务。

在利用《西游记》整本书教学时，教师除了运用新颖的教学模式启蒙学生的生涯规划外，还需要借助家长的力量，利用家校双方的努力去帮助学生树立正确的生涯规划。特别是在这本书的学习过程中，教师就可以鼓励家长多多参与到帮助学生阅读的过程中，与学生共同研究这本故事的发展，这样就可以让学生明白，生涯规划过程中不只是自己在战斗，而是有家长和教师的陪同，从而可以更有效地保障学生制定和实现自己的生涯规划。

结束语：

综上所述，本文结合当前教育教学迅速发展的时代背景，具体分析和探讨了基于整本书阅读视域下的小学生涯规划启蒙意义和价值，然后结合具体的教学课堂以及内容提出了三条详细的教学策略，以此来为广大小学语文教师提供借鉴和参考。教师通过运用以上三条教学策略，可以有效地在小学课堂中利用整本书阅读教学方法启蒙学生的生涯规划，让学生对自己的学习和成长有一个明确的目标，这样就可以激励学生更加快速的进步和成长。

参考文献：

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