中华优秀传统文化元素在幼儿园游戏化教学中的融入实践

中华民族的优良传统文化是一个民族的精神根基，对于幼儿价值观的塑造以及文化认同感的培养有着极为关键的作用，幼儿园作为开展启蒙教育的重要场，所把传统文化融入具有游戏性质的教学当中，是与幼儿的认知特点以及学习需求相契合的。具有游戏性质的教学能够极大地激发幼儿的兴趣，让他们在一种轻松愉悦的氛围中受到文化的熏陶。但是目前在将传统文化融入游戏化教学的实践方面存在着很多问题，所以有必要深入探究与之相关的有效策略，实现传统文化和游戏化教学的有效结合，从而使幼儿能够在游戏的过程中传承文化的精华部分。

一、挖掘文化内涵，设计趣味游戏情境

对中华优秀传统文化的内涵展开深度剖析，是开展趣味游戏情境设计工作的重要关键点，从传统哲学思想、文学艺术还有道德观念等多个不同维度挖掘相关元素，并且把这些元素转变成为幼儿能够理解与感知到的游戏场景。按照文化主题，搭建起充满想象力的空间环境，借助道具、音乐等方式营造特定的氛围。在进行游戏情境设计时，要着重关注情节的连贯性以及趣味性，合理设置一些悬念与挑战，以此激发幼儿内心的探索欲望[1]。与此同时，将互动环节融入其中，倡导幼儿彼此之间、幼儿和教师之间开展交流与合作，让幼儿在特定的情境当中领会文化所蕴含的意义，真切地感受文化所具有的独特魅力，从而促使传统文化以一种鲜活且有趣的形式，深深地渗透进幼儿的内心世界。

比如在幼儿园活动中，教师可以围绕“和”这一传统哲学理念设计游戏的场景，构建出一个名为“和谐小村落”的空间，运用彩色的纸张制作小房屋、树木之类的道具对这个空间加以布置，并且播放舒缓动听的古典乐曲营造氛围。当游戏开启时，设定“小村落遭遇矛盾情况”的悬念，如小动物由于争抢食物而产生争执冲突，随后引导幼儿分组展开讨论，从而探寻解决方法，激励他们进行交流与合作。在整个过程当中，教师在恰当的时候给予引导，从而让幼儿清楚地知道“和”这一理念能够化解彼此之间的矛盾，还可以带来愉悦的感受。最后，大家共同付出努力，一起帮助小动物把面临的问题给解决掉，让那个小小的村落重新恢复到和谐的状态。幼儿在充满趣味的情境中去领悟“和”这个概念的意义，体验中国传统文化所具有的独特魅力。

二、融合传统技艺，开发动手操作游戏

古人的智慧与创造力由传统技艺所承载，把传统技艺融入动手操作的游戏当中能够对幼儿的实践能力以及创新精神加以培养。对符合幼儿年龄特征的传统技艺进行筛选，如编织、木工、印染之类的技艺，并且对其开展简化与改编工作，设计具备分层递进特点的游戏任务，从简单的模仿开始，逐步发展到自主创作，让幼儿的技能水平得到渐进式提升。在游戏的过程中，教师要给予专业性的指导，对技艺背后的文化故事以及历史渊源展开讲解，使幼儿在动手操作的过程中感受传统技艺的精妙之处，进而增强他们对传统文化的亲近感和认同感。与此同时，激励幼儿充分施展想象能力，把当下流行的元素增添到传统的技艺当中，实现传统技艺与创新理念的有效融会 [2]。

比如在幼儿园活动中，教师可以围绕印染这一传统工艺来开展游戏，首先准备容易操作的材料，如白色的手帕、各类颜料、小夹子之类。游戏开始的时候，教师展示传统的印染作品，并且讲述其背后的历史，提及在古代时期，人们借助印染来让生活变得更美好、传递彼此的情感。随后，设置具有层次的任务，先是让幼儿模仿着用夹子夹住手帕的一个角蘸取颜料印出简单的图案；等幼儿熟练之后，激励他们自主去设计夹的方法，创作出独具特色的花纹。在整个过程当中，教师进行巡回式的指导工作，并且及时对幼儿所展现出来的创意予以肯定。到了最后阶段，幼儿将自己的作品进行展示，并且分享个人的想法。幼儿在亲自动手操作的过程中，真切地感受传统技艺所蕴含的独特魅力，进而激发起对于传统文化的喜爱之情以及创新方面的思维能力。通过这样的活动，幼儿不仅体验了传统工艺的乐趣，还在实践中培养了动手能力和审美情趣，让传统文化的种子在心中生根发芽。

三、结合民俗节庆，创设主题体验活动

民俗节庆作为传统文化极具重要性的表现形式，通过它创设主题体验活动，可以促使幼儿更为深入地了解传统文化的内在含义。按照不同节庆所具备的特点明确活动的主题以及目标，接着围绕该主题设计一系列的活动，如节庆知识方面的讲座、文化性质的表演、手工类的制作等。在活动的筹备时期，引领幼儿参与到环境的布置工作当中，从而营造出一种浓郁的节庆氛围，在活动开展期间让幼儿亲自参与到各个环节中感受节庆所具有的欢乐以及庄重氛围，领会节庆所包含的诸如团圆、感恩、祈福等美好寓意 [3]。在活动完结之后，安排幼儿对自己的体验感悟予以分享，从而深化幼儿对于节庆文化的记忆以及理解，让传统文化在幼儿的内心深处留存下鲜明且深刻的印记。

比如在幼儿园活动中，教师可以围绕着中秋节来开展主题式的体验活动。首先，明确“月满中秋，情系团圆”这一主题，以及实现让幼儿了解中秋文化、体会团圆氛围的目标。在筹备阶段，教师可与幼儿一起运用彩纸制作月亮、玉兔灯笼，以此来装点教室。在活动进行期间，要举办知识方面的讲座，以有趣的故事形式讲述嫦娥奔月等传说；还要组织文化类的表演，让幼儿身着古装吟诗、跳舞；同时开展手工制作活动，大家一起制作月饼、绘制团扇。幼儿自始至终都以高涨的热情投入其中，在欢快愉悦的氛围中感受中秋所蕴含的团圆、感恩之情。当活动落下帷幕，众人围坐在一起分享各自的感受，从而更为深入地增进对中秋文化的认知，促使传统文化在内心深处稳稳扎根。在分享感受环节，教师可引导幼儿用绘画、语言表达对中秋的理解，再将作品布置成“中秋记忆墙”，让文化传承在互动与展示中延续，深化幼儿对传统节日的情感认同。

结语

把中华优秀传统文化元素添加到幼儿园的游戏化教学当中是一项耗时较长且具有意义的事情，借助对文化内涵加以挖掘设计游戏场景，把传统技艺进行融合以开发动手类游戏，与民俗节庆相结合创设主题活动，可以让幼儿在游戏中与传统文化亲近起来，使得他们的文化自信以及民族自豪感得以增强。未来，幼儿园应当持续开展探索与创新工作，不断对融入的方式予以优化，从而让传统文化在幼儿教育领域绽放出更为耀眼的光芒，为培养具备深厚文化根基的新时代幼儿筑牢坚实的基础。

参考文献：

[1] 杨伟玲，郭中然 . 中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的应用研究 [J]. 沧州师范学院学报，2022，38（02）：121-126.

[2] 胡静 . 探讨中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用[J]. 新课程，2022（22）：107.

[3] 黄晓玲 . 中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用 [J].天津教育 ,2022,(14):111-113.