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多维度学习投入对大学英语混合式学习效果的预测模型构建

摘要：随着教育信息化深入推进，线上学习已成为当代学生的学习生活常态，一方面可以适配当代互联网环境下学生的接受习惯，另一方面也可为学生有效学习赋予崭新的可能。受此影响，混合式教学在大学英语教学中也已基本实现普及，可以前置英语基础语言知识梳理学习环节，由学生线上完成，为课上线下深入教学腾出时间。而就学习投入和学习效果而言，大学英语混合式教学仍有创新空间。因而应更加深入地研究学习投入和学习效果相关理论，复盘大学英语混合式教学的内涵与影响要素，以便从多维度学习投入视角出发，构建大学英语混合式学习效果预测模型。

詹灵

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“大思政”背景下技工院校公共英语课程思政“三维融入”模式理论研究

摘要：在新时代“大思政”的背景下，技工院校公共英语教学承载着知识传授与价值引领的双重使命。传统公共英语教学侧重于语言技能培养，往往会忽视思政教育的深度渗透，这就导致学生虽具备一定的英语交流能力，但在职业素养、家国情怀与文化自信等方面仍有所欠缺。因此，如何将思政元素有机融入公共英语课程，构建全方位、多层次的“三维融入”模式，成为技工院校英语教学改革的关键议题。

梁梓和

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借助互动教学构建初中英语高效课堂的实践研究

摘要：互动教学作为一种强调师生双向交流的教学模式，对提升初中英语课堂效率具有重要意义。本文基于互动教学的内涵与价值，结合人教版初中英语教材内容，探索构建高效课堂的实践策略。通过精心设计课堂活动、优化互动形式、创设真实语言情境，激发学生参与热情，促进语言能力与思维能力的协同发展，最终实现教学质量的全面提升。

孙磊

204

民办高校小学音乐教育专业实践能力提升策略

摘要：在国家高度重视美育与基础教育教师队伍建设的背景下，民办高校小学音乐教育专业承担着培养合格小学音乐教师的重要使命。实践能力作为其核心素养，直接影响人才培养质量与小学美育实效。本文深入剖析民办高校小学音乐教育专业实践能力培养的现状与困境，解构专业实践能力内涵，并据此提出系统性提升策略，旨在为民办高校优化人才培养模式、提升学生岗位胜任力提供切实可行的路径参考。

刘文娟

240

青少年体质健康促进的体育干预模式研究

摘要：随着社会的快速发展和青少年生活方式的改变，青少年体质健康问题逐渐引起了社会的广泛关注。肥胖、运动不足和不健康的饮食习惯等问题严重影响着青少年的身心健康。为了解决这些问题，开展有效的体育干预，促进青少年的体质健康已成为当前的重要任务。本文从青少年体质健康的现状出发，探讨了体育干预模式的有效性。通过分析青少年体质健康问题的根源，提出了一系列适应青少年特点的体育干预模式，并结合实践案例进行了分析。研究发现，个性化、科学化和多样化的体育干预模式能够有效促进青少年体质健康，尤其是在学校体育活动、课外体育锻炼和家庭教育等方面的干预效果最为显著。最后，本文总结了体育干预模式对青少年体质健康的积极作用，并展望了未来青少年体质健康促进的体育干预模式的发展方向。

赵小欢

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AI 技术在小学体育与健康教学中的应用策略

谢宗宇 崔海迪

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数字化工具支持下小学音乐个性化学习模式探索

摘要：随着信息技术的迅猛发展，数字化工具在教育领域的应用为个性化学习提供了新的机遇。尤其在小学音乐教育中，数字化工具的引入不仅丰富了教学手段，还为学生提供了更加灵活和自主的学习方式。本文通过探讨数字化工具支持下的小学音乐个性化学习模式，分析了其在提升学生音乐兴趣、激发创作能力、提高学习效果等方面的作用。文章首先阐述了个性化学习的理论背景与实施意义，并分析了当前小学音乐教育中存在的一些问题。随后，探讨了数字化工具在小学音乐教学中的应用，包括在线音乐学习平台、音乐创作软件、虚拟乐器等工具的运用，如何根据学生的兴趣和能力提供个性化的学习路径和反馈。最后，结合实践案例，分析了数字化工具在实际教学中的应用效果，并总结了面临的挑战和未来发展方向。研究表明，数字化工具不仅能够激发学生的学习兴趣，还能通过个性化的学习内容和节奏提升学生的音乐学习效率与创造力。

王小娜

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AI 赋能下小学英语 Jazz Chants 教学法的实践与反思

摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》强调核心素养培养，注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。本文结合 AI 教育趋势，探讨 Jazz Chants 教学法在小学英语课堂中的实践价值。通过《剑桥国际少儿英语》的案例，分析其在提升语言感知、学习兴趣及交际能力方面的作用，并遵循“整体输入”“交际互动”“多元智能”三大实施原则，为AI 时代英语教学方法的多样化提供参考。关键词：Jazz Chants ；AI 赋能；核心素养；小学英语；互动教学

王庆华

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基于项目式学习的职业教育教材编写与实践研究

摘要：教学模式的改革需要教材的转型，项目式学习（Project-Based Learning，简称PBL）是符合学生实践、合作、探究的学习方式，这为职业教育教材的编写指明了方向。本文以项目式学习理论为基础对项目式学习的理论方法进行研究，并在此基础上对职业教育教材编写中运用项目的途径、方案、形式等实践的可行性和有效性进行探讨，进而构建了依据真实项目、以培养学生能力素养为目的教材编写体系，设计了配套的教学项目与学习评价方法，验证了基于项目式学习方式编写的教材对培养学生学习兴趣、动手能力、综合职业素养的有效性。

曲托兰

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新质生产力赋能职业教育产教融合可持续发展路径研究

摘要：科技飞速发展和产业结构不断升级，新质生产力发展需要高质量高素质人才。探讨新质生产力与职业教育产教融合现实难题和内在关系，从政校企合作机制职业教育模式改革角度，探讨职业教育可持续发展路径研究，为我国职业教育改革发展提供有益的参考。

孙彪

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