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以图像史料提升高中历史教学的路径探索

摘要：在高中阶段，历史学科占据着重要地位。而在历史教学中，图像史料是重要的教学资源之一，其在培养学生素养过程中发挥着突出作用，而图像史料又是学生其他核心素养发展的基础。本文将图像史料作为教学工具，对利用图像史料培养高中生历史素养的路径展开探索。

田建刚

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短视频协同育人机制在医学生“大医精诚”医德教育中的应用研究

摘要：在信息技术高速发展的背景下，短视频以其直观性、交互性和传播性优势成为高校育人新载体。本文聚焦医学生“大医精诚”医德教育，探讨短视频协同育人机制的构建路径与实践价值。研究表明，通过专业运营与资源整合、师生协同创作、线上线下联动等“八个协同策略”，可将短视频技术与医德教育深度融合，实现教育者与受教育者的双向互动，提升医德教育的亲和力与实效性，为培养兼具精湛医术与高尚医德的医学人才提供新范式。

段丽琨 彭琛琛 王于楠

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“三进”背景下高校翻译专业课程思政路径创新

武博 郭立超 王丹丹

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中华优秀传统文化融入小学德育课程的逻辑理路

摘要：党的二十大报告指出， 华民族经历的五千年至今，归根结底是因为有了民族文化的支撑， 生文化认同是当下我们必须要解决的难题。要使文化底 以民族传统文化铜鼓为例展开进行写作，铜鼓距今 极强的社会价值、文化价值、历史价值、教育价值。 文化融入到教 在 中进行渗透，帮助学生养成正确的三观，进一步更好的传承优秀传

樊小乐

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认知语言学视域下九江英语微课资源开发与区域教育协同实践研究

林程

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数智化转型背景下高校后勤“服务- 育人”双驱动模式研究

摘要：高等教育数字化转型背景下，高校后勤正从单一保障功能向“服务- 育人”双驱动模式转变。本研究基于“三全育人”理念，探讨数智化技术对高校后勤服务体系的重构作用，分析转型困境，提出“机制优化—技术赋能—文化浸润”三位一体的创新路径。通过构建智能平台、重塑服务场景、强化协同机制，可破解传统后勤育人功能弱化等问题，实现服务保障与价值塑造的深度融合，为新时代高校“大思政”格局提供支撑。

杨钦祎

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信息技术与高中学校心理健康教育的融合

摘要：本文聚焦高中学校场景，探究如何将信息技术深度融入心理健康教育，助力高中生心理健康发展。通过剖析信息技术融入高中心理健康教育的必要性，分析高中生心理发展特点，重点阐述信息技术在开发线上课程、开展心理评估、提供心理咨询及普及心理知识等方面的具体应用，以提升高中心理健康教育的实效性。

杜淑梅

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承办单位实施“职业院校教师素质提高计划”项目存在的问题与改进措施

摘要：本研究以某省（区）2024 年度 51 个项目、22 家承办单位案例为样本，运用质性研究方法开展研究。研究发现训前调研不充分，培训材料不规范；训中资源配置与培训需求的适配性存在优化空间，过程管理有待进一步加强；训后跟踪不扎实等问题。为此，提出强化训前调研与材料规范管理，优化训中资源配置与过程管理，健全训后跟踪与效果评估体系等改进措施。

李泽江

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数智化赋能职业教育“新质人才”培养的策略

摘要：发展新质生产力，需要与之相匹配的高素质劳动者，即具备“新”、“质”、“数”、“新”等特质的“新质人才”。通过数智化技术融入职业教育“新质人才”从培养目标到培养评价的全过程，是职业教育人才培养的方向。关键词：数智化；职业教育；“新质人才”

李敏 韩士专 李旺根 戴婷

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小学生职业生涯教育课程设计研究

摘要：小学生职业生涯课程是一门兼具启蒙性、体验性和发展性的综合实践活动课程。其核心价值在于通过符合儿童认知特点的趣味化活动，引导学生在职业体验、自我探索和社会认知的互动中，建立初步的职业意识与生涯发展观念。课程以游戏化、情境化的方式，打破课堂与社会的界限，让学生在角色扮演、职业访谈等真实场景中，自然地认识职业多样性，发现自身兴趣特长，培养积极的职业价值观。这种教育不是定向的职业培训，而是着眼于学生终身发展的素质奠基，重在培养开放包容的职业态度和基本的生涯规划能力，为未来的职业选择做好认知和情感准备。

李冠男

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