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探究式学习在小学数学教学中的应用与效果评估

摘要：探究式学习作为一种以学生为中心的教学方式，近年来在教育界广受关注。在小学数学教学中，探究式学习通过激发学生的主动学习兴趣，培养思维能力和解决问题的能力，成为一种有效的教学方法。本文分析了探究式学习在小学数学教学中的理论基础和应用实践，评估了其在提高学生数学思维和解决实际问题能力等方面的效果。研究表明，探究式学习能够激发学生学习动机，培养批判性思维、创造力，以及自主和合作学习能力。最后，文章讨论了应用中的挑战，并展望了未来的发展方向。

吴康金

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基于数学核心素养的初中方程教学实践研究

摘要：方程是初中数学衔接算术与代数的核心内容，“从算式到方程”作为方程学习的起始课，对学生代数思维的建立至关重要。本文结合数学核心素养的培养要求，以“从算式到方程”为例，分析当前教学中存在的问题，提出“情境具象化—抽象符号化—推理结构化—建模生活化”的教学路径，为初中数学教师提供可操作的实践策略，旨在通过方程教学培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模素养，实现知识传授与素养培育的统一。

吴敏敏

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数字化赋能新余乡村农文旅产业融合的作用机理研究

摘要：本文以新余乡村农文旅产业融合为研究对象，基于要素重组与价值共创理论，系统探究数字化赋能产业融合的内在作用机理。研究表明，数字化通过数据要素的跨域整合优化资源配置，依托技术应用催生融合新业态，并借助平台载体构建多元主体协同网络，形成“数据驱动—技术催化—价值共创”的递进式作用链条。通过对新余渝水区夏布文化、分宜县生态农业等案例的实证分析，揭示数字化在破解产业融合中信息不对称、要素错配与协同不足等问题的具体路径，为乡村农文旅产业高质量融合提供理论支撑与实践范式。

许青云

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AI 赋能小学数学教学：变革与展望

摘要：随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛和深入。本文聚焦于 AI 对小学数学教学的赋能作用，深入探讨其在激发学生学习兴趣、辅助教师备课、实现个性化学习以及培养学生数学思维等方面的显著优势，并结合北师大版小学数学教材进行实例分析，旨在为小学数学教学提供创新思路与实践指导，助力提升教学质量，促进学生全面发展。

刘中平

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基于思维导图的小学数学复习课高效教学模式构建

摘要：本文提出了基于思维导图的小学数学复习策略，这对小学生知识网络建构和学习能力提升的具有重要意义。因为思维导图的小学数学复习策略可以用图形突出小学数学知识点的内在关联，提升复习效果，有效促进学生的综合应用能力和复习效率。

韩雪飞

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初中少先队红色活动实践课程化与大思政育人协同发展

摘要：在新时代教育改革中，立德树人成为根本任务。初中阶段是价值观形成关键期，少先队在红色基因传承与理想信念教育中作用独特。本文探讨少先队红色活动课程化及其与大思政协同育人结合，认为课程化能增强实效，大思政能汇聚家庭、学校、社会合力，共同促进青少年全面发展。

常芮 常芮

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难忘的第一次

王一帆 卢高洁辅导教师

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德国 “双元制”人才培养模式本土化探索与实践

摘要：来源于德国的“双元制”人才模式是一种优秀的职业培训教学模式。我校在“双元制”人才模式本土化的探索与实践中，通过引入德国工业机械师职业教育体系及教学资源、建设双元制学习型工厂、打造双元制师资队伍、邀请外国专家及企业专家长期驻场教学、建设德国证书考核体系等探索与实践，进一步加强了学校专业竞争力及高技能人才培养能力，为国家培养出更多的高技能人才。

王旭

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东北抗联史中的苏联因素

孙艺

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小学体育大单元中专项运动技能结构化教学策略

摘要：小学体育大单元教学模式下的专项运动技能结构化教学立足于学科内在逻辑与学生身心发展规律，构建系统性教学框架，打造螺旋上升式学习路径。教师依据核心素养目标设计教学内容，使简单基础动作成为复杂技术动作的支撑点，促成认知、技能与身体素质的平衡发展。结构化教学强调分层实施策略，基于多维评估建立动态分组机制，针对学生个体差异设计递进式学习任务，确保全员处于 " 最近发展区 "。实践层面，情境设计具象化将抽象技能转化为生动学习场景，任务颗粒化使复杂技能拆解为可学习单元，竞赛形式多样化则衔接课内外实践，从多维度激发学习动力。

叶金文

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