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当蜡染遇上AI 助手：小学美术课堂里的吴地纹样新探索

摘要：传统蜡染教学常陷入机械临摹的困境，学生难以理解吴地纹样背后的文化内涵（如冰裂纹的自然意趣、梅兰竹菊的人格象征）。本研究在小学高年级美术课堂中，引入简易AI 图像工具作为辅助教学手段，通过“识纹样故事—创主题图案—优制作过程”三阶段实践，探索技术赋能下非遗传承的新路径。教学实践表明，AI 工具的直观呈现与创意激发功能，有效提升了学生对吴地文化的感知力与创作兴趣，使蜡染技艺从“图案复制”转向“文化创生”，为小学非遗教学提供了可操作的实践范本。

贾尧

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场景化课程背景下美术区中教师观察与支持的问题探讨

摘要：本研究围绕幼儿园场景化课程背景下的美术区展开，采用问卷调查的方式，深入探究教师在美术区的观察与支持情况。调查对象涵盖家长与教师，旨在全面了解当前教学现状。家长问卷结果显示，家长对美术区课程虽有一定认识，但还不够深入，对于教师在美术区的观察与支持感知也有待提升。关键词：幼儿园；场景化课程；美术区；教师观察与支持；家园共育

李丹钰 李红

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探究提升高校学生法律素养的对策

摘要：在全面推进依法治国的大背景下，每个公民都承担着建设社会主义法治国家的重任。当代高校学生做为社会主义法治建设重要的接班者与领头人，更是责无旁贷。高校应加强学生法律教育，组建专业教师团队并运用多种方式对学生进行法律知识教育，提高学生法律素养，把高校学生培养成合格的公民和社会主义法治建设者，推进我国依法治国的总进程。关键词：高校学生; 法律素养; 问题; 对策

任迎霞 陈启

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新课标背景下生物学的项目式学习设计与实施

摘要：本文深人分析新课标背景下生物学的项目式学习设计与实施所具备的重要价值，指出其能打破传统教学局限，激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性，助力学生构建知识体系。同时，文章详细探讨新课标背景下生物学的项目式学习设计与实施的具体策略，包括创设真实情境以激发学生探究欲望以及融人挑战话题以打破学科界限，推动学生从多学科视角分析解决问题，从而促进学生跨学科学习。

胡国宇

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提升家长教育能力，实现高质量家园共育经验分享

摘要：家庭是幼儿成长的第一环境，家长是幼儿的第一任教师。幼儿园教育与家庭教育相辅相成，家园共育是促进幼儿全面发展的关键。本报告旨在分享幼儿园在家庭教育指导方面的实践经验，探讨如何通过多种途径提升家长教育能力，构建系统、科学的家庭教育指导体系，实现高质量的家园共育，为幼儿的健康成长创造良好的条件。

杨晶

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浅谈如何提高小学生道德与法制意识

摘要：本论文聚焦小学生道德与法制意识培养，通过分析当前小学生在该领域存在的问题，结合具体案例，从学校、家庭、社会多维度提出培养策略，旨在为提升小学生道德与法制素养提供参考，助力其健康成长。

吴祥德

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培养低段学生体育兴趣

摘要：小学体育对于学生以后的体育学习具有重要的作用，小学体育是我国体育教育的重要环节，相对于其他学科而言，体育教育对于家长来说并不看重，因此很容易忽视学生的体育，但是对于学生来说，体育教育是促进身体生长发育的重要教学手段，因此在体育教学中增强学生的学习兴趣势在必行。

祝祥

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中国音乐史的教育与传承

摘要：本文旨在探讨中国音乐史中音乐教育与传承的演变过程，分析其在不同历史阶段的特点与影响。通过梳理古代至近现代音乐教育形式，揭示其在中国音乐文化传承中的重要作用。本文深入剖析音乐教育作为文化基因载体，如何传承中华民族音乐审美与技艺，并在历史中适应、创新与发展，以期为未来音乐教育实践提供理论支撑。

刘蓓玫

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初中英语词汇记忆与阅读教学的融合策略探究

摘要：本文针对初中英语教学中词汇记忆与阅读教学相割裂的现状，深入探讨两者融合的理论基础与实践策略。通过剖析当前教学痛点，结合克拉申的语言输入理论、斯韦勒的认知负荷理论及鲁梅尔哈特的图式理论，提出 “语境关联—阅读渗透—活动强化” 三位一体的融合模式。研究表明，将词汇记忆贯穿阅读教学全过程，能够显著提升学生词汇记忆效率与阅读理解能力，为初中英语教学改革提供切实可行的实践路径。

杨斌

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跨学科实践分析

杨薇薇 胥雯璐

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