智能制造背景下工业机器人专业学生职业能力强化与评价模型构建
摘要:以高职“工业机器人”专业为例,分析了智能制造背景下学 职业能力强化的必要性,并构建了高职院校“工业机器人”专业学生职业能力强化评价指标体系,最后以 PLC应用技术专业为例进行实证研究,结果表明:工业机器人专业学生职业能力的强化可通过专业课程教学、技能竞赛、校企合作等方式来实现;评价模型可通过问卷调查法,对样本进行调查、统计和分析,得出其职业能力评价体系;实证结果显示,“工业机器人”专业学生职业能力评价模型能较好地反映高职院校工业机器人专业学生的职业能力现状和实际水平,具有较高的有效性和可行性。
黄晓宏 徐本霞