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Mobile Science Sep 30, 2025

基于项目式学习（PBL）的小学英语小组合作活动设计与实施研究

摘要：本文聚焦小学英语教学中项目式学习（PBL）与小组合作活动的融合，通过分析 PBL 理论内涵与小学英语教学特点，提出以真实情境驱动、跨学科整合、多元评价为支撑的小组合作活动设计框架。结合沪教广州版牛津英语“Cities of the World”项目、北师大亚太实验学校“咖啡旅行记”等案例，从目标设定、任务分解、角色分工、资源整合、成果展示五个维度构建实施路径。研究表明，PBL 模式下的小组合作能显著提升学生的语言运用能力、批判性思维及团队协作能力，为小学英语教学改革提供实践参考。

马玉萍

287

Mobile Science Sep 30, 2025

低年级音乐学科生态文明教育实践研究

摘要：本文聚焦于低年级音乐学科与生态文明教育的融合实践研究。阐述了在低年级音乐教学中渗透生态文明教育的重要意义，分析了当前低年级音乐学科生态文明教育的现状与存在的问题。结合具体教学实践案例，从教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用以及教学评价设计等方面，探讨了低年级音乐学科开展生态文明教育的有效策略，旨在通过音乐学科独特的艺术魅力，培养低年级学生的生态文明意识和可持续发展观念，促进学生全面发展。

刘侠

268

Mobile Science Sep 30, 2025

在高中古诗词阅读教学中融入中华优秀传统文化

摘要：中华优秀传统文化是流淌在中华民族血脉中的瑰宝，而古诗词作为其璀璨载体，在高中语文教学中占据着无可替代的关键地位。本文深情探讨在高中古诗词阅读教学中融入中华优秀传统文化的深远意义，直面当前教学中存在的诸多困境，进而从深挖文化内涵、创新教学方法、开展实践活动等维度，提出温暖且具体的融入路径，只为助力学生提升文化素养与审美能力，让中华优秀传统文化在新时代焕发生机、代代相传。

韩欣

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Mobile Science Sep 30, 2025

高中历史教学中学生时空观念的培养研究

摘要：时空观念是历史学科核心素养的重要组成部分，对于高中学生理解历史事件、把握历史发展脉络具有关键作用。本文旨在探讨高中历史教学中学生时空观念培养的重要性、现状，分析影响学生时空观念形成的因素，并提出具体的教学策略，以提升高中历史教学中学生时空观念的培养效果，促进学生历史学科素养的全面发展。

蔡文胜

332

Mobile Science Sep 30, 2025

基于“互联网 + 教学”模式的高中数学教学改革

摘要：信息技术飞速发展，促使互联网同教育领域深度结合，给教学模式革新赋予了新机遇。在高中数学教育当中，传统教学方法很难全面契合个性化学习需求，而且课堂互动环节明显存在短板。这种情形下，“互联网 + 教学”模式的探寻就显得非常关键，它关乎怎样改良资源调配，改善教学效率和品质，进而给培养创新型人才给予支撑，这个改变方向符合教育信息化的发展走向，有着不小的理论价值和实际意义。

高雅立

297

Mobile Science Sep 30, 2025

高中历史开放性试题评分标准的构建与应用研究

摘要：高中历史开放性试题的考查日益普及，但其评分环节长期依赖教师主观经验，影响了评价的客观性与一致性。笔者将尝试建立一套分层清晰、操作简便的评分标准，强调与学科核心素养的紧密结合，并探讨其在课堂教学、学生自评与教师评判中的具体应用，以推动历史开放性试题评价走向科学化和规范化。关键词：开放性试题；评分标准；核心素养；高中历史

张晓华

344

Mobile Science Sep 30, 2025

培养小学高年级学生数学语言表达能力的实践研究

摘要：在小学高年级阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，其数学语言表达能力直接影响着数学核心素养的发展。目前的学生普遍存在“知其然却难以言其所以然”的现象，即会做题但不会清晰表达思维过程。本问通过营造安全的表达氛围、构建系统的训练框架、设计多元的表达活动以及注重教师的示范引领等途径，以引导学生逐步实现从“内隐思维”到“外显语言”的转化，从而深化对数学知识的理解，提升逻辑思维能力与综合数学素养。

张栋

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Mobile Science Sep 30, 2025

人工智能赋能 创新识字教学

摘要：本文探讨人工智能技术在小学低年级识字教学中的应用路径。结合部编版教材《日月山川》一课，分析人工智能工具如何优化教学流程。通过动态演示汉字演变、智能纠错、游戏化巩固三种模式，提升学生识字效率与文化理解。实践表明，AI 技术能降低字形记忆难度，增强课堂互动性，为传统文化教学提供新思路。关键词：人工智能；识字教学；游戏化学习

田子君

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Mobile Science Sep 30, 2025

高中物理项目式学习实践探究

摘要：本文聚焦于高中物理教学领域，深入探讨基于项目式学习的教学模式。尤其是教师可以通过阐述项目式学习在高中物理教学中的应用价值，分析其实施过程中的关键要素，展示项目式学习如何激发学生学习兴趣、提升学生综合能力。以此接下来本文旨在为高中物理教学创新提供新思路，促进学生物理学科核心素养的发展，从而可以有效的推动高中物理教学质量的提升。

谭明钊

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Mobile Science Sep 30, 2025

浸润与赋能：小学数学文化驱动班级生态重构与智慧管理的实践研究

摘要：本研究以小学数学文化在班级生态系统构建与智慧型班级治理体系优化中的创新实践为研究核心。通过系统解构数学叙事文本与数学思维范式在班级文化浸润中的作用机制，深度剖析数学文化融入现代班级治理的实践瓶颈与理论困境，结合典型性教育案例进行多维度行动研究，运用质性分析方法揭示数学文化对班级文化生态重构和智慧教育场域生成的多维赋能效应。实践研究表明，整合数学文化资源能够显著提升班级生态建设效能，优化智慧管理模式创新路径，助力学生核心素养的全面发展。

谭立萍

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