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核心素养导向下小学体育大单元教学的内容重构与实施策略

摘要：随着教育改革的不断深入，小学体育教学逐渐从传统的知识传授模式向核心素养导向转变。大单元教学作为小学体育教学改革的重要方向，对于提高学生的体育核心素养、促进身心健康和全面发展具有重要意义。本研究主张以核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）为轴心，打破孤立技能传授，构建融知识、技能、情意于一体的结构化学习主题。实施层面强调目标导向的整体设计、创设真实运动情境、融入动态评价与跨学科元素，并整合多元资源。旨在通过连贯、深度的体育学习体验，促进学生素养的融合发展。

韩程

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新课标背景下小学足球游戏化教学的创新实践

摘要：在《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》的指引下，小学体育教学逐步从“技能导向”转向“素养导向”，游戏化教学成为提升学生参与度与学习效果的有效方式。本文基于新课标要求，围绕小学足球课堂的游戏化教学实践展开分析，探讨其在激发学习兴趣、优化教学过程、促进综合素养培养等方面的作用。通过研究教学策略的转变、教师角色的重构、课程资源的开发与课堂组织方式的优化，提出具有现实操作性的创新路径，为提升小学足球课堂的实效性提供理论支持与实践启示。

彭静

150

高中化学中化学平衡常数相关知识的深度教学研究

摘要：化学平衡是高中化学教学中的核心内容之一，化学平衡常数作为这一知识体系中的重要组成部分，对于学生理解和掌握化学反应的动态平衡、反应速率与方向具有至关重要的作用。本文围绕高中化学中化学平衡常数相关知识的教学展开深入研究，分析了化学平衡常数的定义、应用及其在教学中的难点与误区，探讨了有效的教学方法与策略，提出了如何通过优化教学设计、加强实验教学、运用现代教育技术手段等途径提升学生对化学平衡常数的理解和应用能力。

赵雪峰

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中职机械专业课程建设

摘要：职业教育面临从“知识导向”向“能力导向”转型的关键阶段。《焊接技术》作为中职机械类专业的核心课程之一，其课程体系、教学内容与实施路径直接影响人才培养质量。通过“岗课赛证”融合、理实一体化教学、项目驱动实施等措施，逐步建立起以能力培养为核心的课程建设模式，为提升中职机械专业教学质量与学生职业胜任力提供了可行路径与实践参考。

曹燕丽

130

初中化学跨学科实践活动与新教材融合的实例探索

摘要：《义务教育化学课程标准 2022 年版）》倡导项目式学习，重视跨学科实践活动，随着新课程改革的深入推进，跨学科实践教学已然成为初中化学教学中不可或缺的关键部分。化学作为一门极具实践性的自然科学，与物理、生物、地理等学科联系密切。开展中学化学跨学科实践教学，有助于提高学生的综合素质，培养他们的化学核心素养。本文以“水质检测及自制净水器”家庭实验微项目为例，探讨初中化学跨学科实践活动与新教材融合的路径。关键词：初中化学；跨学科实践活动；新教材融合；水质检测；自制净水器；家庭实验微项目

吴妙玲

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党建引领下高校学生党员培养模式的创新实践研究

摘要：新时代高校党建工作面临提质增效的迫切需求。学院创新实施的“即刻启迪计划”，通过构建理论传播、实践育人、制度保障三维协同的培养体系，探索出党建工作与人才培养深度融合的新路径。本文系统阐述该计划的理论创新、实践机制与育人成效，为新时代高校党建工作提供实践范本。关键词：高校党建；党员培养；实践育人；机制创新

缪月 王楠楠

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汉语母语者日语发音偏误与教学启示

门娟

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培智教育中多感官联动对唱游律动兴趣的影响

摘要：培智教育唱游律动教学存在教学方法单一、内容与需求不符、评价不合理等问题。培智学生对节奏感强的音乐和简单动作感兴趣，但注意力易分散。多感官联动通过视觉、听觉、触觉及协同作用，能提升学生学习兴趣。其实施策略包括分步骤设定目标、选择有趣内容、运用多样教学方法及优化评价。多感官联动可改善教学现状，促进培智学生在唱游律动学习中主动参与，提升学习效果与成就感。

王榕澜

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传统游戏与现代科技融合在幼儿教育中的应用探索

摘要：随着信息技术的普及，传统游戏与 AR、VR 及智能交互设备的融合为幼儿教育带来新机遇。本文通过文献梳理与多园实践，探讨在跳房子、捉迷藏等经典游戏中引入数字化交互的设计方法与实施路径，分析其对幼儿动作协调、认知发展和社会交往的促进效果。研究显示，技术融合不仅丰富了游戏体验，提升了自主探究与动手能力，还须依赖教师引导与家园合作。基于此，提出优化软硬件环境、加强师资培训与构建多元评价体系的建议，为融合模式提供可复制的实践参考。

王蓓

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立足观察·聚焦表达·赋能评价

摘要：看图写话是小学低年级语文教学的重要内容，对学生观察能力、思维能力和表达能力的培养具有重要意义。本文聚焦城乡结合部学校低年级学生看图写话能力的培养，结合语文新课标要求，分析了该类学校看图写话教学在师情和学情方面的现状与痛点，提出了兴趣唤醒、立足观察、语言建构、情境实践、赋能评价等分层递进的培养策略，并阐述了预期成效，旨在为城乡结合部学校低年级看图写话教学提供参考。

曹燕华

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