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素养导向下小学数学趣味教学探析

摘要：随着教育改革的不断深化 核心素养培养已成为基础教育的重要目标。小学数学作为培养学生逻辑思维、抽象能力和应用意识的关键学科，教学模式的有效改革对培养学生核心素养有着重要的作用和意义。传统填鸭式教学注重知识传授忽视学生学习兴趣与素养发展，导致学生被动学习、缺乏创新思维。而趣味教学以激发学生学习热情为出发点，通过多样化和趣味性的教学方式将知识融入生动情境与活动中，既能提升课堂参与度，又能在趣味体验中培养学生数学核心素养，为学生终身学习奠定基础。

肖波

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职高财务会计专业高考备考策略与教学方法创新

摘要：随着职业教育高考制度的不断完善，职高财务会计专业教学亟须紧密对接考试要求与学生实际发展需要，通过科学备考策略与教学方法创新提升学生应考能力与综合素养。本文立足当前备考现状，从教学内容、方法、资源、评价等方面进行分析，探讨符合职高学生认知特点与专业需求的教学路径，为高质量备考与教学改革提供实践支持与理论依据。

曾亮亮

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从机房到课外：信息技术课堂的创新实践与价值探索

摘要：本文以重庆市兼善中学为实践案例，聚焦基于校本课程网的信息技术课堂教学创新。结合该校机房教学场景与硬件优势，探讨校本课程网在教学中的应用模式，通过整合课程资源、优化互动环节、延伸课外学习等路径，实现从机房到课外的学习场景贯通。研究表明，兼善中学依托校本课程网，不仅显著提升了信息技术课堂教学效率与学生学习兴趣，还促进了学生自主学习能力与信息素养的发展，同时深化了学校特色文化的渗透。本文为信息技术课堂教学改革提供了可借鉴的实践经验，尤其为同类学校校本课程网的开发与应用提供了参考范例。

邓自力

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辽宁抗战起始地廉洁基因三重维度探析

摘要：辽宁作为中国抗日战争的起始地，在“ 九一八” 事变后率先掀起抗日斗争的浪潮，形成了独特的红色文化底蕴。本文以“ 历史叙事—精神内核—实践路径” 为分析框架，通过史料证、案例分析等研究方法，系统挖掘辽宁抗战起始地廉洁基因的具体表现、核心内涵及当代价值。研究发现，辽宁抗战起始地的廉洁基因在历史实践中表现为军事纪律、政权建设与民众参与中廉洁行为，其精神内核体现为民族大义下的公而忘私、艰苦环境中的克己奉公及军民互动中的清廉自守，这些基因对当代党风廉政建设具有重要的理论与实践意义。关键词：辽宁抗日战争起始地廉洁基因三重维度

王世翔 王滨生

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技术背景下板书现状及作用刍议

徐玮华

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农村初中留守儿童心理健康教育与德育的融合思考

摘要：随着我国城镇化进程的不断推进，农村劳动力大量外出务工，留守儿童现象在广大农村地区越来越普遍，然而由于长期缺乏父母陪伴，这一特殊群体在心理健康和品德发展方面普遍存在诸多问题，但传统的德育教育模式往往重形式轻内涵，忽视了学生个体心理需求，导致德育实效性不高，难以回应留守儿童复杂的心理与情感需求，故而如何将心理健康教育与德育有机融合已成为当前亟待解决的重要问题。本文将主要探讨农村初中留守儿童心理健康教育与德育的融合思考，为相关教育者提供参考。

张伟明

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绿色化学理念在高中化学实验教育的运用探讨

摘要：为推动绿色化学理念在高中化学实验中得到深度应用，对高中化学实验教育中绿色化学理念的运用进行了讨论分析，结合实际教学案例，从高中化学实验改进、微型实验设计以及化学实验废弃物的处理三方面入手，提出了具体的绿色化学理念的运用方法策略，进一步提升高中化学实验教育水平，凸显绿色化学理念在化学实验教育中的价值。

张曾芳

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数据结构与算法课程中算法复杂度的教学优化

摘要：本研究旨在深入探讨数据结构与算法课程中算法复杂度教学优化，以提升学生对这一核心内容的理解与应用能力。当前教学优化策略主要包括可视化工具辅助教学、项目驱动式教学、线上线下混合教学以及以赛代练等。这些策略在一定程度上改善了教学效果，但仍存在局限性。未来，算法复杂度教学优化可结合新兴技术，如在线教学平台和人工智能辅助教学，进一步探索跨学科知识融合的教学方法，开发更智能的教学工具，以推动该领域教学质量的持续提升。

唐有斌

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问题驱动教学法在初高中物理实验教学衔接中的应用

摘要：在初高中物理实验教学的衔接过程中，优化教学方法结教师是提升初高中物理实验教学衔接质量的关键。问题驱动教学法以问题为导向，激发学生主动思考和探索，强调教师立足真实情境提出有挑战性的问题，强化学生探究兴趣和学习主动性，培养其问题意识和科学探究能力。当前初高中物理实验在课程内容、实验目标和学生认知水平上存在衔接障碍，教师应用问题驱动教学法能够有效促进两阶段教学过渡与融合。本文针对初高中物理实验教学衔接中的实际问题，提出创设情境、设计问题和鼓励提问等策略，以提高教学效果，增强学生实验素养。

吴昌维

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小学美术水墨画笔墨意趣教学探究

摘要：我国实施新课标改革政策以不断提高学生的综合素养，增强对学生的素质教育，在这一背景下，小学美术教学实践活动成为推动该项政策落实的重要路径，在提升学生审美素养方面发挥了重要作用。水墨画作为中国传统艺术，在美术教学实践中占据重要位置，并随着我国教学理念的革新处于动态变化过程之中。传统水墨画教学往往侧重临摹，该教学模式已然不适用于当下的教学背景和学生的学习需求，因此，教师亟待采取措施营造更加具有趣味性和丰富度的水墨画课堂氛围，激发学生的想象力和创作力，从而不断提高水墨画教学质量。

夏丹怡

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