技术背景下板书现状及作用刍议

【内容提要】板书作为课堂的重要组成部分，在各种现代技术高速发展的背景下，已逐渐显现出没落的趋势。教学中，板书常常是靠边站，也常常被遗忘；公开课很少在老师精心设计的行列里，平时课堂上更是随意随性，漫无边际甚至一字没有。本文便从板书的现状与作用两方面展开阐述，详细分析了课堂上的不良现象，重新认识了板书的重要作用，有助于提高一线老师对板书的重视。

板书，是教学中运用到的一种教学媒体，是传递课堂教学信息的重要载体。它既是一个动态的变化过程，跟随老师的教学逐渐完成，可谓是教学中的“无声的语言”；它也是一种静态呈现，系统地体现教学内容，启迪学生思维，巩固学生的理解。

忧

板书有过辉煌历史。“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”“披星戴月，一支粉笔谱春秋，名扬华夏；呕心沥血，三尺讲台铸师魂，桃李芬芳”“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问”------ 这些华词丽句是对老师教学工作的称颂，而创造“板书”的工具——黑板和粉笔，已然成为教师美好形象的代名词。

如今，随着多媒体成为课堂教学手段的新宠，曾经备受瞩目的黑板和粉笔也渐渐沉寂，不复往日荣光。在语文教学的课堂上，板书明显遭受冷遇，已日渐萎缩，甚至在很多课堂上面临“下岗”的尴尬。

烂尾工程、独角戏、便利贴、雁过无痕等主要问题，这些现象，令人担忧。回顾整个教坛，一线教师大都埋头钻研技术而少有关注板书，即使是专家学者近二十年来也鲜有板书方面的研究专著。板书还远远没有到“退出历史舞台”的时候，可我们的有些课堂，已经让它提前“退居二线”了。少了板书的课堂，就是不完整的课堂。苏联著名教育家加里宁曾说“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”板书，就是课堂艺术的一种呈现，它不应当委屈地被放置在角落，而应该真正用心采用艺术手法，让它充分发挥自己的作用！

思

在当今的技术热背景下，我们应当冷静思考：板书（这里所指的板书，指的是教学现场的书写行为这样的传统板书）是否一无用处？技术能否完全取代板书？

答案显而易见：即使科学技术发展到现在的程度，板书仍然在育人功能上有着不可替代的作用。下面仅以语数课堂为例，谈谈传统板书的重要作用。

一、传统板书的德育功能

究根结底，教育的最终指向都是为了培养一个堂堂正正的人，所以，德育工作就是教育教学工作的重中之重。真正好的品德教育，不是喋喋不休，不是反复操练，而是一点一滴的浸润熏陶。从这个层面来讲，传统板书的确是对孩子们进行正向力量教育的很好的方式。老师板书时的一笔一画，呈现的板书的精当美妙，无不体现着工作者的用心用情，这样的敬业认真、精益求精、不断超越的优秀品质，怎能不在学生心中荡起涟漪？不用老师多说一言，肯定会有很多孩子也会这样对待自己的学习乃至将来的工作。

二、传统板书的美育功能

前面所提到的“便利贴”似的板书，其中一个最大的不足就是呈现的是标准化的模式。有学者曾强烈反对，认为“标准化的东西就不是艺术。打出来的字，虽然个个都漂亮，但是整合起来一看，就是模板，根本不是艺术品。”的确，倘若老师在写准确、写工整的基础上，能有所创新，变换形式，甚至加入图画等因素，那一副板书就是一张构思精巧、图文并茂的微型板报，无疑会给学生带来更强烈的视觉冲击，引发他们对美更细致深入的感受。两年前，张也教授、郦波教授来我校作报告时，一手漂亮潇洒的板书瞬间征服了广大教师，大家在接受思想的洗礼时也欣赏到他们板书所创造的独一无二的美，并深深为之折服。

席勒曾在《美育书简》认为：“要把感性的人变成理性的人，唯一的路径是使他们先成为审美的人。”让学生认识美、爱好美，才能使他们愿意去创造美；同时美也能促进智力、体力的健康发展，培养想象力、创造力，这是道德目的所涵盖不了的。所以，审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。

三、传统板书的智育功能

诚然，传统板书的智育作用前人论述颇多，不再一一赘述。在此对大家较为忽视的两点做以说明：

1. 传统板书更有利于时时刻刻互动

电子板书的预设性很强，但课堂充满变化性。如果处处被“预设”牵制，课堂就像带着镣铐跳舞，容易被“电子板书”牵着鼻子走。即使没有走偏，电子板书也无法对课堂上生成的新鲜内容及时呈现。这一点，传统板书就具有相当大的优势。机智的教学，会根据学生的反应，小到调整板书布局和书写方式，大到删减替换和增加板书内容，无一不精，无一不快。而及时的反馈又能反过来促进师生之间产生更好的互动，课堂便走上良性循环。

2. 传统板书更有利于随时随地创新

中国近年来对“智育”的认识包括“发展学生的智力，特别是创造性思维能力和勇于探索的精神”这一重要内容。传统板书在这一方面也有独特性。

相较于多媒体的表现手段而言，一支粉笔过于简陋，然而，正因其所需少，反而受到的制约也少，更有利于教师随时随地展现自己的思考与发现。课堂上的这种创新，既适用于内容，也适用于形式；既能重现教师的设想，也能展现学生的灵感，当鲜活的创新就在学生眼前发生，就能更好地唤起学生积极的思考。这样的效果不是一闪而过的“电子板书”所能达到的。

结语：也许对如何发挥板书的重要作用，同仁们会见仁见智。但就课堂教学而言，当它沦落到仅是“完整课堂”中一个微不足道的环节甚至会渐渐消亡时，身为教师我们不可能不心痛。那么，到底应该如何更好地发挥传统板书的功能，如何平衡好传统板书与多媒体的配合使用，我们期待有更好地探索与实践。