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初中数学应用题解法探讨

摘要：初中数学应用题作为培养学生逻辑思维与综合运用能力的重要载体，在教学实践中具有极高的价值。针对学生普遍存在的审题困难、方法单一等问题，从建模意识、数量关系分析与多解策略等角度入手，系统探讨多种有效解题方法。旨在通过优化教学策略，提升学生解决实际问题的能力，增强数学学习的兴趣与实效性。关键词：初中数学；应用题；解题策略；数学思维；教学优化

张鸿

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一种中学物理力学实验多功能演示装置设计及其教学应用

摘要：实验装置主要通过 4 根不锈钢管连成一个实验支架，1 块亚克力板作为背板，实验支架与背板固定在一个由 4 块防腐木板构成的一个外框支架上 . 该装置可以演示初中物理二力平衡条件，高中物理同一直线上二力的合成与分解规律、两个互成角度的力的合成与分解规律、晾衣绳模型中条件变化衣绳受力大小的动态变化过程等实验. 本文阐述了装置的原理、设计思想、制作材料与制作过程，分析了装置在教学中的应用方法.关键词：中学物理；多功能；力学实验装置；设计；教学应用

王万福 陈晓莉

139

基于幼儿心理发展的创意游戏设计与实践

摘要：本文聚焦于基于幼儿心理发展的创意游戏设计与实践。首先阐述了幼儿心理发展的特点，包括认知、情感、社会性等方面。接着深入探讨创意游戏设计的原则，如遵循幼儿心理规律、激发创造力与想象力等。详细介绍了多种创意游戏类型及其设计要点，并通过实践案例分析这些游戏在促进幼儿心理发展中的作用和效果。最后提出在实践过程中应注意的问题及未来发展方向，旨在为幼儿教育工作者提供有益的参考，以更好地利用创意游戏推动幼儿全面健康发展。

周加乐

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民族地区学前儿童普通话教育与铸牢中华民族共同体意识

摘要：本文以昆明学前儿童普通话教育为研究对象，探讨其在铸牢中华民族共同体意识中的作用。通过分析普通话教育在提升民族团结与中华文化认同中的独特作用，提出了一系列通过策略，促进普通话学习与中华民族共同体意识相融合的具体策略。通过这些教育策略，可以帮助儿童从小树立对中华文化的认同感和归属感，为铸牢中华民族共同体意识奠定坚实基础。

王蕊

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幼儿园一日生活中科学活动的探索与实践

摘要：幼儿园的科学教育活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分，是幼儿发展的需要。从小培养孩子们的科学探究意识是对幼儿进行科学素质的早期培养。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：“幼儿的科学学习核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”本文从幼儿在一日生活中发现的事物各种现象出发，进行科学活动的探索与实践，通过开展生活化的科学教育 , 引导幼儿观察、探索生活中的事物和现象 , 促使幼儿在生活中积累科学知识，从而让老师们学会在一日生活中发现科学教育的契机。

代秀

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民间游戏中幼儿合作行为的观察与指导策略探究

摘要：跷跷板是一种历史悠久、流传广泛的传统游戏形式。尤其在儿童群体中流行，是民间自发形成并传承的游戏活动。跷跷板以简单的形式融合了身体锻炼、社交学习和认知启蒙，是兼具趣味性和教育意义的民间游戏。本文以幼儿自主开展的跷跷板游戏为研究对象，通过对游戏过程的详细记录与分析，探讨幼儿在自主游戏中所展现出的探究能力、合作能力以及对物理、数学原理的初步感知。研究发现，幼儿在跷跷板研发过程中，能够自主发现问题、解决问题，其平衡能力、协调能力、交往能力等多方面能力得到显著发展。同时，本文也阐述了教师在幼儿自主游戏中应扮演的角色，即给予幼儿充分的自主空间，在必要时进行适当引导与支持，以促进幼儿学习向纵深发展。

徐艳

207

润童心，传古韵：幼儿园传统节日教育的多元实践探索

沈英

239

人工智能技术促进幼儿体育教育高质量发展研究

摘要：作为一项新兴技术，人工智能技术在社会各领域内取得了广泛性的应用，尤其是在体育领域内的介入，对于优化学校体育教学质量，促进体育事业的健康发展等意义重大。人工智能技术在幼儿体育教育领域的介入，对于促进幼儿的身心、智力、情感等多方面的发展均具有重要作用，更有利于推动幼儿的全面性和健康性发展。

黄正军

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海丝文化在幼儿园建构游戏情境融入的实践探索

摘要：海丝文化作为历史上连接东西方文明的重要纽带，不仅承载着丰富的文化遗产，在当代教育领域亦具有深远意义。在现有海丝文化教育尝试中，教学方法存在局限性，多采用讲解灌输为主的传统模式，缺乏互动性与趣味性。幼儿难以通过此类方式深入理解与感受海丝文化的精髓。本研究以海丝文化为背景，依托幼儿园建构游戏实践载体，探索传统文化在幼儿游戏中的情境化融入路径。通过创设沉浸式文化环境、分解文化符号、设计梯度任务及支持合作探究等策略，引导幼儿在建构游戏过程中感知海丝文化内涵，发展空间建构能力与文化认同感。

李丽玲

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融合教育中随班就读学生语文核心素养的个别化培养策略研究

摘要：本论文聚焦于融合教育环境下的随班就读学生在小学语文核心素养培养的个性化路径。文章深入分析了融合教育理念与小学语文核心素养的内在联系，准确识别了随班就读学生的语文学习现状和特殊需求。在此基础上，从教学目标设定、教学方法创新、教学评价机制等方面构建了一套系统的个别化培养策略。同时，提出了促进教师专业成长、加强家校合作、优化资源整合等保障措施。本研究旨在为提升随班就读学生的语文核心素养提供科学的理论指导和实践路径，推动融合教育在小学语文教学领域的创新发展，进而促进教育公平与教学质量的共同提升。关键词：融合教育；随班就读学生；小学语文；核心素养；个别化培养策略

杨素芬

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