小学体育教学中特殊需求学生体育活动参与度提升策略
摘要:小学体育课堂是一个学生身心成长的场所,而在体育教学实践中,特殊需求学生的身体障碍、认知障碍或情感障碍,使其难以完全参与进体育活动中。文章研究以小学四年级体育教学作为背景,基于人民教育出版社教材内容,研究改善特殊需求学生参与体育活动程度的方法,包含改善教学内容、改善教学方式、心理支持方法等,期望能建设一个强包容性、可持续性的体育教育环境,助推教育公平实现。
王友亮