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卷烟厂生产设备数字化管理的优化策略研究

摘要：本文深入探讨了卷烟厂在提升生产设备数字化管理水平方面的策略与实践。针对能耗管理、人员能力提升等关键环节，本文提出了具体的优化措施。在能耗管理方面，通过部署智能电表、热成像仪等先进设备，实现了对设备能耗的动态监控与优化，显著降低了能耗成本。在人员能力提升方面，设计了分层培训体系，并利用AR/VR技术辅助技能升级，有效提升了员工的专业技能和实战能力。研究成果为卷烟厂及其他制造业企业的数字化管理提供了有益的参考和借鉴。

朱鹏程 闫明轩 黄凯 马笛 梁小莉 高景美

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在识字教学中扎根语文核心素养

摘要：在知识经济时代全面来临之际，培养学生的语文核心素养至关重要。在小学语文低段教学中，识字教学作为其中的重要内容，直接关乎学生是否能够养成良好的阅读能力和写作能力，同时也与文化传承意识、审美兴趣的形成存在紧密关联。基于此，文章分析了当前小学语文低段课堂识字教学存在的缺陷和不足，并以实例分析的方式提出了具体的教学策略。

张成琼

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水调歌头·送章德茂大卿使虏

王烁

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探究藏族财神信仰中的多元文化融合

摘要：藏族财神信仰作为藏文化体系以及 华民族文化的 要组成部分，其形成与发展生动体现了多元文化的深度交融 。本研究聚焦藏传佛教财神谱系，从宏观理论层面解析其多元文化融合的机制与表征。研究表明，藏族财神信仰的构建经历了复杂的文化整合过程，在继承西藏本土苯教自然崇拜与财富观念的基础上，深度吸纳印度佛教密宗财神，同时，通过历史上长期的政治交往、商贸活动，广泛融摄了汉地关公信仰、吉祥符号及财富伦理等。这种融合并非简单叠加，而是以藏传佛教哲学框架为核心，通过象征重构、功能整合与义理阐释实现的创造性转化。深刻反映了藏族社会在保持主体性的同时，对外部文化强大的容纳与再创造能力，为理解中华民族多元一体格局中的文化互动提供了典型样本。

索南措吉 贡多罗日

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吉林市满族文化振兴中社区参与模式促进可持续发展探究

摘要：满族文化作为中国传统文化的重要组成部分，在现代化进程中面临传承断层、载体流失等困境。吉林市作为满族重要发祥地之一，其满族文化振兴实践具有典型性。本文以社区参与为切入点，探讨吉林市满族文化振兴中社区参与模式对可持续发展的促进作用。通过分析“文化自觉—资源整合—利益共享”的社区参与逻辑，结合乌拉街满族镇、船营区欢喜乡等案例，剖析当前社区参与模式的实践成效与现存问题，并提出优化路径，为少数民族文化振兴的可持续发展提供理论参考与实践借鉴。

李平

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实践驱动、知识迭代与教法创新：文学概论教学改革的立体路径探究

摘要：随着新文科理念的倡导与深化，《文学概论》课程的改革和创新已迫 在眉睫。在现实的教学中，《文学概论》却显现出许多的痛点和困境，主要表现为： ① 理论脱离实际，能力转化深陷困境。 ② 教学方法单一陈旧，学生知识理解困难。 ③ 内容供给与需求有差距，难以适应现实发展。基于上述的这些痛点问题，笔者主要从实践教学的拓展深化、知识拼图的迭代更新、教学方法的多维创新三个方面进行探究，力图通过探索和改革，提升课程教学效能，将知识转化为学生内在的核心素养，满足社会的实际需求。

郭晓玲

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基于智慧课堂的高职《感觉统合训练》课程教学模式探索

摘要：智慧课堂是信息技术与教育深度融合的产物，作为一种新型的教学模式逐渐被引入到各级各类教育教学活动中。本文通过调查分析智慧技术在高职《感觉统合训练》课程实施和及行业中感觉统合训练中的应用现状，结合高职《感觉统合训练》课程特点，探讨智慧课堂环境下高职《感觉统合训练》课程的教学模式，旨在将智慧课堂智慧化、智能化、数据化等优势融入到教学中，实现教学资源共享化、教学内容定制化、教学效果可视化、教学评价多元化，形成探究式、互动式、体验式课堂教学模式，让课堂智能高效全面提高教学质量，积极适应职业教育数字化、智能化的发展趋势。

赵淑芳

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古筝弦韵融和声 民乐合奏中的实践与感悟

摘要：本文以古筝专业学生在民乐合奏排练中的亲身经历为切入点，结合学生干部的身份，深入探讨了在合奏排练过程中遇到的挑战与收获。通过《盛世国乐》的排练实践，揭示古筝声部在民乐合奏中的关键作用、与其他声部的协作技巧，以及学生干部在团队协作中的协调与管理能力。旨在为古筝专业学生提供合奏排练的有益参考，同时为音乐教育工作者在培养学生团队协作能力和综合素质方面提供启示。

赵润琨 杨艳

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人事档案管理中应用计算机技术的探析

摘要：基于数字化转型与智慧治理的时代背景下，深入剖析计算机技术在人事档案管理领域的应用路径，推动人事档案管理高质量发展。关键词 人事档案管理；计算机技术；智能管理；策略研究

于莹莹

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对话式教学法在高校思政课教学中的生成逻辑与实践路径

摘要：在高校思政课深化改革的背景下，传统单向灌输模式日益显现局限性。对话式教学法的提出旨在重构课堂交往生态，激发学生主体性。其生成逻辑源于对思政教育本质规律的深度契合：一方面，突破独白式教学的抽象化倾向，回应价值观内化需对话互动的内在要求；另一方面，立足当代学生主体意识增强、信息环境开放的时代特征，构建师生平等对话的育人新场域。实践层面需系统推进主题设计精准化、课堂关系共生化、评价机制过程化、教学组织多样化，形成多维联动路径，为活化思政课堂、提升育人实效提供可行方案。关键词：对话教学法；高校思政课；实践路径

姚莹

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