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浅谈如何在小学《道德与法治》教学中树立宪法权威

张文娟

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音乐欣赏课对小学生审美能力提升的实践研究

摘要：本研究聚焦音乐欣赏课对小学生审美能力提升的实践路径，通过理论与实例结合，分析音乐欣赏课在激活审美感知、深化审美理解、强化审美创造等方面的作用机制，探讨教学中存在的问题并提出优化策略，旨在为提升小学音乐欣赏课教学质量、培养学生审美素养提供参考。

邢硕

38

核心素养下小学科学思维能力培养问题研究

摘要：在全面推进素质教育、落实立德树人根本任务的教育背景下，核心素养培养成为基础教育的重要目标。小学科学作为培养学生科学素养的启蒙课程，对学生科学思维能力的培养起着关键作用。基于此，接下来本文聚焦核心素养下小学科学思维能力培养问题，分析现状并提出针对性策略，旨在提升小学科学教学质量，助力学生科学思维能力发展，从而可以落实立德树人教育使命。

韦敏

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“构境·生情·启智”导向下的小学英语教学实践研究

摘要：“构境·生情·启智”导向下的小学英语教学注重创设真实、生动的教学情境，以激发学生情感共鸣，促进语言知识的内化和运用。基于此，接下来本文此以通过关联学生生活经验，引导学生深入理解主题内涵，提升学习兴趣与表达欲望；结合信息技术，丰富教学手段，激发学生的思维活力与语言智慧，构建以生为本、情境驱动、智慧启发的教学新路径，从而能够有效的推动小学英语教学的高效与深度发展。

傅荣

133

从课堂到工坊：劳动教育与漳州八宝印泥的跨界融合

摘要：新时代劳动教育的核心是培养学生的劳动观念与技能，通过融合漳州地区传统八宝印泥技艺与劳动教育，帮助学生了解传统文化的传承与创新。基于此，接下来本文以此通过探讨中华传统工艺的智慧与匠人的劳动成果，课程不仅提升学生的实践能力，还传递了尊重劳动与创新的价值。该课程的构建与实践有助于培养学生的劳动素养，传承和弘扬漳州文化，从而可以有效实现文化与劳动教育的有机融合。

邹丽琴

45

浅谈核心素养导向的初中道德与法治课评价设计策略

摘要：在教育从知识传授迈向素养培育的转型期，初中道德与法治课面临新挑战，传统评价难以对接核心素养要求，改革评价设计迫在眉睫。基于此，接下来本文由此研究围绕核心素养导向下初中道德与法治课评价设计展开，分析传统评价的不足，从评价主体、内容、方式等维度提出策略，旨在构建科学评价体系，助力学生核心素养的培育，以及能够有效提升课程教学质量与育人实效。

吴倩伦

210

基层群众文化惠民演出活动的组织和开展

摘要：基层群众文化惠民演出活动是推动社会主义文化繁荣、提升群众文化素养的重要手段。尤其是通过开展形式多样、内容丰富的演出活动，不仅满足了群众多层次、多样化的精神文化需求，还可以有效的增强了文化自信和社会凝聚力。基于此，接下来本文从基层文化工作的重要价值出发，探讨了如何有效组织开展惠民演出活动，提出积极引导文化志愿服务、贴近群众需求等具体策略，以此可以有效的促进基层公共文化服务高质量发展。

关艳军

205

初中道德与法治教学中班主任德育工作的渗透策略

摘要：本文探讨了初中道德与法治教学中班主任德育工作的渗透策略。通过分析道德与法治教学与班主任德育工作的融合意义，提出了两种主要策略：首先，结合品德教育与学生的实际生活，帮助学生在日常生活中践行道德规范；其次，通过创设德育教学情境，为学生提供素质培养的平台。基于此，这些策略有助于班主任在教学中发挥更大的德育作用，促进学生全面发展。

陈惠娟

211

基于创新能力培养的初中物理跨学科实践教学策略

摘要：随着教育理念的更新，培养学生创新能力成为初中物理教学的重要目标。开展跨学科实践教学，对达成这一目标意义重大。它能促进知识的深度融合，让学生从多维度理解物理概念，打破学科间的孤立状态。有助于激发学生的创新思维，在跨学科情境中突破传统思维局限。还能提升学生解决实际问题的能力，使其将物理知识与其他学科知识相结合应对现实挑战。由此可见，在实施过程中，可通过多种策略，以此可以切实有效的推进基于创新能力培养的初中物理跨学科实践教学。

吴昌辉

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新课改背景下创新初中历史教学的策略分析

摘要：在新课改背景下，初中历史教学亟需创新。本文探讨了通过现代技术手段、合作学习和情景表演教学法等策略，提高历史教学的效果。首先，利用信息技术，如多媒体和网络平台，增强课堂互动性与趣味性。其次，基于合作学习的理念，促进学生之间的讨论与交流，培养团队合作精神。此外，通过情景表演激发学生的历史兴趣，使其更直观地理解历史事件和人物。基于此，三者结合，能够有效提升学生的学习积极性和历史思维能力。

王淑静

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