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基于可视化工具的<旋律与色彩>跨学科情境教学设计与实践

摘要：新课标背景下，小学音乐与美术跨学科融合成为趋势，信息技术通过频谱分析等可视化技术赋能艺术教育，搭建“听觉→视觉”感知桥梁。当前教学存在学科壁垒、教师设计局限及技术应用瓶颈等问题，基于此，提出创设主题情境、依托工具深化体验、设计融合活动的教学策略，以《雪花飞舞》为例，通过旋律解码、色彩转译等阶梯任务，结合频谱可视化与动态色盘实验让学生在闯关活动中实现“听析—转译—建构—验证”闭环，提升学生的艺术核心素养与跨学科思维。

吴梓潼

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积极心理干预对缓解小学教师职业倦怠感的积极影响研究

摘要：小学教师是职业倦怠高危群体。本研究基于积极心理学理论，通过实验组对照组设计检验积极心理干预（PPI）对缓解榆林小学教师职业倦怠的效果。结果表明 PPI 能有效缓解职业倦怠且效果具有持续性。

李永宽

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基于核心素养能力培养的高中数学教学路径探析

摘要：核心素养是学生应该具备的高级素养。它是能够使学生自身发展和社会发展的必备品格。是知识、能力、态度以及价值观的整合体。培养学生的核心素养在高中数学教学中是非常关键的，它可以使学生转变学习态度,养成良好学习习惯以及树立良好学习风气。高中数学对学生的综合素养要求较高,因此教师要不断更新教育方式,不断开发教学资源,构建出一个可以深度学习深度思考的学习空间。本文针对以核心素养为前提的高中数学教学做出了探究与策略。

刘换

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人文素养在初中英语教学中的渗透

摘要：在初中教育阶段，人文素养的渗透融入能够丰富英语课程内容，在其他方面为学生发展提供支持助力，有助于学生三观和核心素养的协同发展。因此，在新课改背景下，初中英语教师应当与时俱进，利用人文素养教育内容创新英语课程教学方式，促进学生的全面发展。本文结合人文素养的内涵，提出人文素养在初中英语教学中的渗入方式和路径，为英语教育提供参考。

马秋华

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双减下小学数学分层布置作业的教学路径分析

摘要：“双减”政策的落地实施，对小学数学作业设计与布置提出了更高要求，既要减轻学生过重的课业负担，又要保证教学质量的提升。本文聚焦小学数学分层布置作业，结合小数的加法和减法、四则运算、图形的运动等具体课程内容，从分层作业设计的优化路径、作业形式的创新策略以及评价反馈体系的完善三个维度，深入分析“双减”背景下小学数学分层布置作业的有效教学路径，旨在为一线小学数学教师提供实践参考，实现减负增效的教学目标。

邹艳

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探究式教学法在高中物理教学中的运用

摘要：在新课程改革背景下，高中物理教学越来越多地采用探究式教学法，以有效应对课堂任务的完成和学生学习压力的减轻。相较于传统教学方法，探究式教学法极大地改变了课堂教学的模式，促进了学生在学习过程中的积极参与感。通过主动探索知识，学生不仅增强了对主动学习重要性的认识，还体验到了学习的乐趣与成就感。

冯晓东

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聚焦核心素养目标，提升初中数学AI 教学的实效性

摘要：随着人工智能技术不断发展，把 AI 融入初中数学教学已然成为教育创新的关键方向，依据沪科版八年级数学教材内容，详细剖析数学核心素养和 AI 教学的融合途径，运用深度学习平台，搭建数学概念可视化教学场景，创设函数、图形以及数据分析等知识模块的交互式学习环境。实践证明，借助 AI 技术可有效激发学生学习兴趣，培育空间想象、逻辑推理、数据分析等核心能力，发现 AI 辅助教学存在知识衔接、资源开发等问题，有待探寻 AI 教学模式创新以及优化策略，为提升初中数学教学实效性提供全新思路。

张兵

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中学班主任管理中加强优秀传统文化教育的路径

摘要：中学班级管理中，班主任加强优秀传统文化教育渗透，不仅能培育学生核心素养，引导学生树立正确的思想价值观念，也能增强班级管理效能。为此，文章将探讨中学班主任管理中加强优秀传统文化教育的意义、困境，并提出一些实现路径，希望能提升优秀传统文化教育效果，促进学生全面发展。

冀成

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生命同长 幸福同行

张婷婷

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思维可视化视角下小学数学多元化学习评价方式的改进与应用

摘要：在素质教育理念不断推进下，对小学数学教学也提出了一些新要求，强调除了要重视新思路、新方法在课堂教学中的灵活引入，评价方式的改进也是重点，以此来取得更理想的教育培养成果。基于此，本文就着重从思维可视化这一视角入手，对小学数学课上要如何改进和应用多元化学习评价方式做出了深入探究，希望能够给之后的教学评价提供更多参考。

蔡静红

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