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摘要：逻辑思维能力是小学数学核心素养的重要组成部分，也是学生后续学习理科知识的基础。人教版小学数学教材注重知识的逻辑性与层次性，但传统教学中重计算、轻思维的倾向，导致学生逻辑思维能力培养效果不佳。本文结合人教版教材特点，从概念教学、问题解决、实践操作等维度，探讨培养学生比较与分类、分析与综合、抽象与概括等逻辑思维能力的具体策略，旨在为小学数学教学提供实践参考，促进学生思维品质的提升。
王立伟
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摘要：核心素养是学生终身发展所需必备品格与关键能力，小学阶段是培养核心素养的关键时期。小学班主任是开展教学管理工作的主体，是否具备核心素养培养意识，决定了教学管理目标是否能够高效落实。为推动新课标落实，需要小学班主任明确自身核心素养培养职责，基于核心素养探索新型班级管理策略，为班主任班级管理创新提供有效参考建议，助力学生全面发展。
李玲玉
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摘要：在素质教育的深入推行下，如何根据“双减”政策相关要求，对小学语文作业进行系统而科学的设计，以实现其育人质量，已然成为教育领域中的重要研究课题。在此背景下，本文在了解“双减”理念的基础上，对小学语文作业设计策略展开了全面的分析，以期能够实现作业质量的提升。
郭思熠
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摘要：班主任将立德树人理念渗透入学生管理工作中，不仅能落实新课改教育要求，也能促进学生全方面发展。文章基于以往班主任学生管理工作中的一些问题，提出一些建议，旨在提升班主任学生管理工作成效，助力学生身心健康成长。
佘俊杰 宋佳
摘要：针对乡村小学数学教学中学生习惯于填鸭式课堂，机械性学习，缺乏探索精神与实践能力的问题。本文尝试将小学教学实验引入教学，以《认识体积和容积》一课的实践为例，通过巧妙设计与巧设故事，激发学生的学习兴趣，进而增强学生的实践能力，提高学生自主探索的精神。
郑淑敏 邓锦娟
摘要：本文聚焦于小学语文统编版教材第三学段，深入剖析社会主义文化目标的设置与教学模式。通过对相关学理的分析，探讨当前教学中存在的不足，并提出切实可行的实践对策，旨在提升小学语文社会主义文化教学的质量与效果，助力学生更好地理解和传承社会主义文化。
许玮虹
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摘要：AEIAE 教学模式是一种以“激活—探究—阐释—应用—评价”为结构的教学路径，强调深度整合语言学习与学科知识。本文以小学英语与科学融合教学为对象，围绕 AEIAE 教学模式的实施路径，探讨五大环节在真实课堂中的融合策略以及实践成效，呈现其在激发认知、驱动探究、促进表达、提升素养等方面的综合价值。
邱丹丹
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摘要：法治意识是高中思想政治学科核心素养的重要组成部分，培养学生的法治意识是落实立德树人根本任务的关键环节。高中政治教材中蕴含着丰富的法治教育资源，但传统教学中存在理论与实践脱节、学生参与度低等问题，导致法治意识培养效果不佳。本文结合高中政治课程特点，从教学内容挖掘、教学方法创新、实践活动拓展、评价体系完善四个维度，探讨落实法治意识素养的具体策略，旨在引导学生树立正确的法治观念，形成尊法学法守法用法的行为习惯。
陈天雪
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摘要：在数字化时代与职业教育改革的双重背景下，职业学校学生的职业认知与学习动力面临挑战。本文以 “赋能、实践、提效、创新”主题班会为研究了对象，基于职业发展理论与建构主义学习理论，阐述班会 “梦想赋能—考证实践—方法提效—规划创新”四篇章的设计思路。活动融小品表演、数据展示、学习方法分享、人工智能议题研讨等多元形式，旨在引导学生明确职业目标、提升学习效率、增强创新意识。实践表明，该班会模式对优化职业院校班级育人场景、促进学生综合素养发展具有积极意义。
何姝华
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摘要：随着新的课程改革和素质教育的持续推进，核心素养的观念越来越被广大群众接受。在这样的环境下，美术教师在教授基本知识的过程中，也要关注学生的能力和品格的培养与提高。然而，目前的高中美术教学仍然存在问题，因此，教师需要严格按照新时代的教学标准，积极更新教学观念和方式，以便为学生的全面成长创造有利的条件。因此，本文将在核心素养的视角下对高中美术教学的实践进行深入研究，并期待能为大家提供一些借鉴。
苏静
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