立德树人理念在班主任学生管理工作中的渗透

引言：

班主任作为学生成长的引路人，不仅要承担起教育管理方面的职责与使命，也要关注学生思想品德方面的培养，确保学生品德端正、成绩优异，实现多方面成长。

一、立德树人理念在班主任学生管理工作中的渗透必要性

（一）落实新课改教育要求

新课改教育背景下，对当前教育工作提出了新的要求。新课改除了关注学生知识与能力，也关注学生德智美体劳方面的素养。班主任结合立德树人理念开展学生管理工作，能营造正确的思想道德氛围，改变学生不良的思想观念，进而落实新课改教育要求[1]。

（二）促进学生全方面发展

立德树人是一种新型教育理念，主张培养学生的品德和道德素质，让学生成为知识、能力、品德都出众的人才。 班主任将立德树人理念引入学生管理工作，可以利用管理优势营造良好的氛围，将品德高尚的学生作为榜样，规范学生的道德行为以及品德修养，引领学生在知识学习、班级生活中逐渐形成正确的道德观、价值观，促进学生全面发展。

（三）提升班级管理成效

班级管理工作中，以往班主任只注重统一化管理，可能无法迎合个别学生的个性需求。将立德树人理念渗透入学生管理工作中，将能结合学生的个性特点，采取针对性、个性化的管理方式，满足不同学生的学习与成长要求，有助于提升 班级管理成效。

二、班主任学生管理工作中存在的问题

（一）管理观念滞后

班主任在管理工作中，可能会面临管理观念滞后的问题，比如学生管理中依旧遵守传统管理模式，过于看重学生成绩，缺乏从道德品德角度开展管理的意识，导致学生管理工作无法适应当前教育工作要求[2]。

（二）管理内容片面

班主任在学生管理中可能面临管理片面的问题，比如学生管理内容包括学习管理、行为管理、思想管理、心理管理等，目前一些学生管理工作只注重学生的学习管理，其中侧重不足，无法满足学生全面发展的要求。

三、立德树人理念在班主任学生管理工作中的渗透建议

（一）从班级管理制度着手，渗透立德树人

立德树人理念属于新型教育理念，目的是让受教育者成为全面发展的人才。基于立德树人理念的教育目标，班主任应不断完善班级管理制度，使班级管理中融入立德树人理念，促进学生全面发展。比如在完善班级管理之前，班主任要先做好调研工作，了解学生的学习成绩及学习负担、日常行为习惯、思想状况、心理状况等，结合调研结果，从立德树人理念角度对班级管理制度进行完善，规章制度中融入一些能引领学生道德品德成长的元素，这样不仅能强化学生管理工作，完善班级管理制度，也能营造良好的立德树人育人氛围，助力学生全面发展。另外，班级管理制度实施过程，班主任应从立德树人角度建立评价指标体系，除了评价学生学习方面外，也应关注学生的思想情况、心理情况、行为情况等，建立具有立德树人元素的评价指标体系，以便通过评价方式找出班级管理制度中的一些问题及漏洞，不断优化完善，提升班级管理制度的立德树人教育效果。同时在班级管理制度优化完善方面，班主任也要积极与学生沟通，结合学生的一些需求、建议进行优化完善，让班级管理制度发挥应有的价值，保障学生身心健康成长。

（二）从班级文化氛围着手，渗透立德树人

班主任在立德树人理念的渗透方面，可以从班级文化氛围着手。一方面， 班主任应结合班级特点、学生实际情况，积极营造具有立德树人元素的文化氛围，比如定期开展思想品德班会、心理健康班会，让学生积极分享自己在日常生活、学校生活中遇到的一些事情，并让其他学生参与解答，营造良好的思想品德、心理健康文化氛围。在班会中，班主任也可以利用多媒体信息技术播放一些短片，让学生评价视频中人物的品德、行为等，在评价中能引导学生认识哪些品行是正确的，哪些品行是错误的，以营造良好的德育班级氛围，强化立德树人教育效果。另一方面，班主任在文化氛围营造方面，也要引导班级学生参与其中，比如将立德树人融入班级环境的布局以及设计中，让相关有能力的学生参与，使其能在参与中提出建议、做出贡献，营造良好的立德树人氛围[3]。

（三）从德育活动任务着手，渗透立德树人

班主任基于学生管理工作中渗透立德树人的教育要求，可以从德育活动任务着手。一方面，班主任可以依托班级群，定期发布一些班级德育活动或者学校组织的德育活动，鼓励学生参与其中，使其在活动中树立正确的品德行为以及价值观念。另一方面，班主任可以与其他任课教师合作，将德育活动任务融入各科的作业中，使学生在作业完成的过程树立正确的思想价值观念，助力学生不断成长。

（四）从家校育人模式着手，渗透立德树人

一方面，教师可以利用线上平台，与家长定期交流，反馈学生在学校中的学习、品行、思想、心理等问题，并指导家长改善家庭教育模式，多关注学生的思想、品行教育，共同发力培养学生正确的品德、品行。另一方面，教师可以指导家长在周末等闲暇时间带学生参与一些社区公益类型的活动，通过相关活动能帮助学生树立正确的思想价值观念，有助于学生健康成长。

结语：

综上所述，班主任将立德树人理念渗透入学生管理工作中，不仅能提升班级管理与学生管理的成效，也能促进学生全面发展。为此，文章分析立德树人理念在班主任学生管理工作中的渗透价值，并提出一些渗透建议，比如从立德树人理念角度对班级管理制度进行完善，规章制度中融入一些能引领学生道德品德成长的元素；积极营造具有立德树人元素的文化氛围；定期发布一些班级德育活动或者学校组织的德育活动，鼓励学生参与其中；教师可以指导家长在周末等闲暇时间带学生参与一些社区公益类型的活动等。希望上述探讨与分析能为立德树人渗透入 班主任学生管理工作提供参考，助力学生全面发展。

参考文献

[1]李建军.立德树人理念在 班主任学生管理工作中的渗透[J].甘肃教育研究，2024，（15）：148-150.

[2]高玉霞.立德树人理念下 班主任学生管理路径[J].新教育，2024，（20）：22-24.

[3]汪宗强.立德树人理念下 班主任管理工作的创新[J].新课程教学（电子版），2021，（04）：145-146.