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Education and Training

Oct 11, 2025

高中班级管理中的心理健康教育与班级文化建设

摘要：随着现代教育理念的不断发展，高中班级管理越来越重视心理健康教育和班级文化建设。心理健康教育不仅能够促进学生身心健康的全面发展，还能帮助学生更好地融入班级集体，提升班级凝聚力与整体氛围。本文通过分析高中班级管理中的心理健康教育与班级文化建设的现状，探讨两者的关系及其在实际教学中的应用，提出有效的策略与方法，以期为班级管理实践提供理论支持和指导。

张建

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Education and Training

Oct 11, 2025

在地资源视域下传统节日融入小班项目活动的实践探索

摘要：随着教育创新的不断发展，如何将地方文化与传统节日有效融入小班教育中，成为了教育研究者和实践者关注的焦点。本文基于长江、南京地区的地方资源，探讨了传统节日如何通过项目活动的形式融入小班教学。文章结合实际案例，分析了传统节日活动对孩子认知和情感的积极影响，同时也探讨了地方文化资源在教学中的应用，旨在为今后的教育实践提供理论依据和实施策略。通过这一实践研究，本文为小学教育尤其是学前教育中的地方文化教育提供了新思路。

苏莹

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Education and Training

Oct 11, 2025

初中数学问题解决能力培养的教学实践探索

摘要：本文聚焦初中数学问题解决能力培养的教学实践，结合初中数学知识衔接性强、学生思维从具象向抽象过渡的特点，梳理当前教学中能力培养在目标定位、方法选择及活动设计层面的实践现状，分析不同培养方式对学生解题思路与应变能力的影响差异。深入探究实践过程中面临的教学方法适配、学生基础差异及评价体系等问题，明确制约能力培养实效的核心因素。

马玉珍

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Education and Training

Oct 11, 2025

单元整体教学视角下的小学语文教学策略研究

摘要：本文聚焦单元整体教学在小学语文教学中的应用需求，梳理教学目标重构、教学内容整合、教学活动设计三大核心策略方向。明确基于学生认知规律的目标分层、融入核心素养的维度拓展、关联前后单元的纵向衔接，是教学目标重构的关键；探索围绕单元主题整合文本、梳理知识脉络整合语文要素、联结生活补充课外资源，为教学内容整合的实践路径。

李文博

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Education and Training

Oct 11, 2025

学科教师与班主任角色融合的育人实践研究

摘要：本文通过研究高中日语教学中的学科教师与班主任角色的融合，探索两者协同工作对学生全面成长的促进作用。研究发现，当日语教师在授课过程中不仅承担学科教学任务，还积极参与学生的日常管理和心理辅导时，能够有效促进学生的学科学习与心理健康发展。本文结合具体的教学案例分析了这一角色融合的实际效果，为高中日语教师的职业发展提供了新的思路与实践经验。

纪磊

83

Education and Training

Oct 11, 2025

情境化教学提升中职学生英语学习兴趣的策略研究

摘要：本文聚焦中职学生英语学习兴趣不足的问题，以情境化教学为核心探索解决路径，梳理情境设计优化、教学实施创新、效果保障完善三大策略方向。明确结合专业特色设计职业导向情境、融入生活场景构建贴近生活情境、借助多元载体创设沉浸式情境，是情境设计的关键；探索以任务驱动推进教学、以互动协作深化体验、以分层引导适配需求，为教学实施的实践路径；提出加强师资能力培养、优化多元评价机制、构建教学资源体系，是效果保障的重要支撑。

刘红艳

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Education and Training

Oct 11, 2025

初中语文作文教学中的思维导图应用

摘要：本文聚焦初中语文作文教学“立意难、结构散、内容空”的问题，以思维导图为核心工具探索解决路径，梳理教学环节适配、应用策略优化、效果保障完善三大方向。明确其在审题立意、素材梳理、结构搭建环节的应用要点，探索差异化、分层、读写联动的应用策略，提出教师能力提升、资源开发、评价适配的保障措施。旨在通过思维导图赋能，帮助学生突破作文难点，提升写作能力，推动作文教学提质增效。

张百琴

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Education and Training

Oct 11, 2025

小学行知园劳动教育与德育融合的实效性研究

摘要：小学行知园是劳动教育与德育融合的重要载体，其融合实效直接关系学生品德养成与劳动素养培育。当前二者融合存在目标定位模糊、内容衔接断层、评价方式单一等问题。成因主要包括教育者融合理念偏差、课程体系设计缺乏系统、教师实施能力不足。通过明确分层育人目标、构建协同课程内容、完善多元评价机制等对策，可增强融合的逻辑性与针对性，充分发挥行知园协同育人作用，为落实立德树人任务提供实践支撑。

林惠珍

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Education and Training

Oct 11, 2025

信息技术支持下高中地理课堂教学模式创新研究

摘要：随着教育数字化进程不断加快，信息技术在高中地理教学中的应用日益广泛，为课堂教学模式的创新提供了新的技术基础和方法路径。传统教学模式下，教师讲授主导、学生被动接受的局面已难以满足学生地理核心素养发展的需求。本文从教学资源配置、教学过程重构、核心素养培育三方面入手，探讨信息技术在高中地理课堂中的应用实践，旨在构建多元、高效、互动的教学新模式，为深化教学改革、提升教学实效提供理论支持与实践依据。关键词：信息技术；高中地理；课堂教学；教学模式；教学创新

潘小林

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