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Education Forum

Sep 30, 2025

指向传统文化传承的小学语文教学实践探索

摘要：小学语文作为基础教育里相当关键学科，承担着语言学习和文化传承两项使命。语文教材中编排的古诗文、民间故事、成语典故等素材，是学生接触传统文化的关键渠道。学生处于语言学习的重要阶段去接触经典内容，不但有利于提升学生语感和表达水平，还能不知不觉间让学生形成文化认知，培养民族情感。传统文化并非遥不可及的标志，借助文字、意象、情感和学生的生活经历相互联系。当学生在诵读过程中感悟到韵律的美妙，在故事里体会诚信、仁爱、孝顺亲人等美好品德，文化不再是抽象的概念，而成为滋润心灵的源头。

周梓贤

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Sep 30, 2025

艺术活动对学前儿童创造力与审美能力的培养效果研究

摘要：本研究聚焦于艺术活动对学前儿童创造力与审美能力的培养效果。通过对相关文献的梳理以及实际观察研究，发现艺术活动如绘画、手工、音乐等，为学前儿童提供了自由表达与探索的空间。在艺术活动中，儿童能够充分发挥想象力，创造出独特的作品，从而有效提升创造力。接触各类艺术形式能让儿童感知色彩、线条、旋律等元素，增强对美的感知和鉴赏能力。研究表明，科学合理地开展艺术活动对学前儿童的创造力与审美能力培养具有显著的积极影响，为学前教育中艺术课程的设置提供了理论依据。

李雪

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Sep 30, 2025

指向核心素养的小学数学单元教学方法分析

摘要：小学数学单元教学是促进学生数学思维发展、提升核心素养的重要途径。本文以“小数的意义和性质”单元为例，围绕整体设计、探究体验以及评价方法，探讨单元教学的策略。依托系统设计与活动实践，推动学生理解数学本质，促进核心素养在教学中的有效落实。

吴婷婷

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Sep 30, 2025

初中数学教学中核心素养的培养策略探究

摘要：在教育改革不断深入和课程标准不断选代更新的大背景之下，数学教育目标已经由简单的知识传授向核心素养培养转变。初中阶段是学生思维由具象到抽象转变的关键阶段，数学教学质量的高低直接关系到学生逻辑推理，数学建模和直观想象核心素养的养成。因此，本文从多方面入手，探讨初中数学教学中核心素养培养有效策略。

苗旭

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Sep 30, 2025

基于数感提升的小学数学结构化教学策略

摘要：本论文围绕基于数感提升的小学数学结构化教学展开研究，以运算律教学为切入点，探讨如何通过结构化教学策略促进学生数感的发展。文章分析了数感与结构化教学的内涵及关系，结合运算律教学内容与学生学习特点，提出创设生活情境、构建知识网络、开展探究活动、实施分层练习等结构化教学策略，并通过具体教学案例展示策略的应用效果，旨在为小学数学教学中培养学生数感、提升教学质量提供实践参考。

刘斌

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Sep 30, 2025

家校社协同推进小学课后延时服务的机制构建

摘要：家校社协同推进小学课后延时服务机制构建意义重大。通过加强家庭、学校与社会的合作，能整合各方资源，提升服务质量。需明确各方职责，建立沟通协调机制，完善保障措施。此机制构建有助于满足学生多样化需求，促进学生全面发展，推动课后延时服务的可持续开展。

邢光列

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Sep 30, 2025

生态系统理论视角下托班幼儿入园焦虑干预路径探索

摘要：入园焦虑是托班幼儿适应集体生活的常见心理现象，其形成与个体、家庭、托幼机构及社会文化等多层次因素密切相关。本文基于生态系统理论，从微观系统（幼儿个体特质与家庭教养方式）中观系统（家园互动模式）外层系统（社区支持网络）及宏观系统（社会文化观念）四个维度，分析托班幼儿入园焦虑的成因，并提出针对性干预策略。研究认为，通过构建多主体协同的生态系统支持网络，可有效缓解幼儿入园焦虑，促进其社会化发展。

王嘉蔓

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Sep 30, 2025

探讨模型思维在初中物理教学过程中的实践运用

摘要：物理是初中学科体系中的重中之重，以物质、能量、空间等的研究为主，其中包含了不少抽象、难懂的知识，具有一定的学习难度。模型思维是一种较为常用的思维方式，将其运用于物理教学，能够让知识变得更加具体、简单，帮助学生更好地理解、掌握课程知识，更加高质、高效地解决问题，强化问题解决能力、思维品质，实现全面发展。鉴于此，文章以初中物理教学为载体，重点探究模型思维的实践运用路径，希望提供有益参考。

薛思敏

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Sep 30, 2025

情境教学背景下小学语文写作教学研究

摘要：小学语文写作教学在实践中面临素材贫乏与表达单调的挑战，急需提升学生语言表达的丰富性，传统教学模式难以激发学生的写作热情限制其发展语言综合运用能力。情境体验与多感官参与成为推动写作教学变革的重要方向。在此背景下，本文探讨创设真实情境激活写作兴趣，强调过程指导提升语言组织与表达能力，结合多媒体资源拓展写作素材深度，旨在整体提升写作教学质量以及学生表达能力。

王葳妮

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