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“自主合作、自我创新、自行实践”的“三自”学习体系的探究

摘要：基于《义务教育初中科学课程标准》的教学理念为指导，在教材分析和学情分析的基础上，我国在新一轮课程标准修订过程中，提出了重视学生核心素养发展的理念，指出培养对学生终生发展有益的“学科核心素养”才是学科课程的核心目标。在核心素养的大背景下，养成学生进行“自主合作、自我创新、自行实践”的“三自”学习体系，进而更好、更快地突破本节课的重难点，实现教学设计的多样化和精细化。

金行泽

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场景理论下沈阳红色旅游可视化分析

摘要：基于场景理论，结合可视化技术探索沈阳红色资源的空间叙事重构与符号价值激活路径，旨在为东北老工业基地红色文旅升级提供参考策略。研究采用访谈与问卷结合的形式，收集有效数据 15 份访谈文本和 514 份问卷。综合分析了沈阳红色旅游发展现状，从需求端、供给端和专业评估进行交叉验证，为沈阳红色旅游高质发展策略制定提供有效支撑。

李思 赖云惠

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复杂管线条件下市政道路桥梁施工技术研究

摘要:市政道路桥梁施工过程中常面临复杂管线环境的挑战，该研究探讨了在复杂管线条件下进行市政道路桥梁施工的关键技术。通过分析管线探测、保护和迁移技术，以及桥梁基础施工和上部结构施工技术，提出了一套适用于复杂管线环境的施工方法，研究结果表明，采用先进的管线探测技术、合理的管线保护措施，结合创新的桥梁施工技术，可有效解决复杂管线条件下的施工难题，确保工程质量和安全，该研究为复杂环境下的市政道路桥梁施工提供了技术参考。

杨刚

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“教一学一评”一体化框架下的初中地理教学

摘要：在全新的教育要求下，初中地理教学要打破“教学和评价分开”的传统模式，而“教—学—评”一体化框架能把教学目标、学习过程和评价活动结合起来，形成完整的教学闭环。为此，本文结合初中地理的学科特点，分析了“教—学—评”一体化教学要遵循的原则，还给出了具体的实践策略，希望推动初中地理教学活动的高效开展。关键词：教—学—评一体化；初中地理；教学原则；实践策略

菅德鹏

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科学保育教育理念下幼儿篮球游戏的实践策略探究

陈玉燕

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核心素养下的高中历史生活化教学策略探究

摘要：核心素养下，高中历史教师应从史料实证、历史解释、家国情怀等方面进行生活化教学，让学生借助获取的史料结合生活场景重现历史真实，形成运用可信史料意识，掌握史料实证方法，进而能够依据史料对历史事件及事物联系生活做出判断，锻造历史思维与表达能力。生活化教学还可以引领学生学习并探索历史，敢于进行人文追求，体会国家富强与人民幸福的情感，提高认同感与责任、使命感。关键词：核心素养；高中历史；生活化；教学策略

张承恩

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高职院校少数民族学生英语学习策略研究

摘要：本研究通过分析高职院校学生在英语学习中面临的困境，试图运用三维学习理论提出应对策略。经由质性分析可知，这些学生主要面临着语言基础薄弱、存在心理障碍等挑战。本研究认为，可以从认知、情感和文化这三个维度出发，采用诸如强化语言教学、增强学习动力与自信、将中华优秀传统文化融入教材等策略来解决问题。这些策略有助于提升学生的语言应用能力、文化认同感以及跨文化沟通技巧，进而改善他们的学习效果。

张菊 李凤玲

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提升电力工程施工安全管理水平的对策探讨

摘要：电力工程施工安全管理对于保障施工人员生命安全、减少财产损失以及促进行业可持续发展具有重要意义。本文分析了电力工程施工安全管理中存在的人员安全意识淡薄、安全管理制度不完善、施工现场环境复杂、安全投入不足等问题，探讨了相应的提升对策，包括加强人员培训与管理、完善安全管理制度、优化施工现场环境、加大安全投入以及推进信息化与智能化管理等，旨在为提升电力工程施工安全管理水平提供有益参考。

孙志兵

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建筑施工中模板工程安装与拆除的安全技术要点

摘要：模板工程作为建筑施工中混凝土成型质量与结构安全的重要保障环节，其安装与拆除过程直接关系到施工效率、结构精度及作业人员安全。近年来，随着建筑结构复杂化和施工速度的加快，模板工程施工中安全事故频发，主要表现为支架坍塌、模板变形、拆除坠落等。本文通过对模板工程施工工艺特点和施工风险的分析，结合工程实践，总结了安装与拆除过程中的安全技术要点，包括模板设计与验收、安装过程的结构稳定控制、施工荷载管理、拆除顺序与方法、安全防护措施等，并探讨了施工现场管理、人员培训及新型模板体系应用对提升安全性的作用。研究认为，模板工程的安全管理不仅要落实到施工技术细节，还需建立全过程、全员、全方位的安全保障体系，通过标准化作业、信息化监控与科学化管理相结合，实现模板工程安全、优质、高效的施工目标。

李亚富

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