科学保育教育理念下幼儿篮球游戏的实践策略探究

科学保教是学前教育阶段的核心理念和实践基线，即以科学原则、科学方法指导学龄前儿童的保育与教育。篮球游戏作为一种深受幼儿喜爱的体育活动，不仅有助于提高幼儿的身体素质，还巧妙地融合了技能培养、团队合作和良好品质，为幼儿全面发展奠定坚实的基础。因此，本文从教育实际出发，在《评估指南》背景下，对科学保育教育理念指引下的幼儿篮球游戏实践策略进行了阐述与探讨。关键词 科学保育教育；幼儿篮球游戏；实践策略

一、 科学保育教育理念下开展幼儿篮球游戏的核心价值

随着教育部的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的颁布，科学保教逐渐成为学前教育的核心话题之一。科学保教是指在幼儿教育过程中，以科学为指导，尊重和遵循学前儿童身心发展的规律，协调保育与教育之间的关系，为幼儿健康成长与全面发展提供支持。幼儿篮球游戏是指根据3-6 岁幼儿的身心发展特点，以篮球为载体，以激发幼儿运动兴趣、发展基本动作技能、培养团队协作和规则意识为主要目标，同时融入健康、社会、科学、语言、艺术等多领域的综合性游戏活动。

幼儿阶段是身体发育和机能发展的关键时期，也是塑造生活习惯和良好品质的重要阶段。在科学保育教育理念下开展幼儿篮球游戏，具有重要意义：在身体发展方面，可以促进幼儿身体素质，发展奔跑、跳跃、反应和身体协调等能力；在认知发展方面，有助于培养幼儿的空间感知能力和解决问题能力；在社会性发展方面，可以培养幼儿的团队精神和合作意识，养成勇敢坚持的良好品质。

二、科学保育教育理念下幼儿篮球游戏的实

（一）主题区域游戏，提升幼儿篮球知识

《评估指南》提出，要关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合。我们通过开展主题式区域游戏，将篮球和五大领域自然地融合在一起，注重领域之间的相互渗透和整合，让幼儿在篮球文化浸润中获得学习经验。

我们依据幼儿的年龄特征，从幼儿的兴趣和需求出发，渗透篮球知识、文化、规则、赛事等元素于班级区域游戏中。以大班段主题“小篮球 大梦想”为例，教师贴合幼儿发展做出价值判断，设计相关的谈话、调查活动，筛选和设计与主题相符的活动，创设出球秘馆、球星馆、球规馆、球技馆、球艺馆和球趣馆等区域，充分调动幼儿的积极性，让幼儿主动探索篮球的奥秘。如，球趣馆以幼儿与篮球的故事为主，引导幼儿画下自己与篮球产生的趣事，并与同伴进行分享交流；球规馆中，幼儿自制篮球益智棋，将篮球球赛规则融入其中，与同伴开展趣味十足的比赛，加深了对球赛规则的了解；球星馆中，创设了“球星对对碰”“球星对抗赛”等游戏，让孩子充分探索和发现更多球星的秘密，激发幼儿的积极情感。

（二）户外自主游戏，激发幼儿篮球兴趣

《评估指南》指出，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、探究等行为。我们创设了开放自主的户外篮球区，让幼儿成为游戏的主人，自主选择同伴、材料、玩法，在与篮球的互动中，激发对篮球的兴趣，增进对篮球游戏的了解。

1.提供充足的游戏材料

在材料投放上，结合不同结构的、富有层次性的材料，幼儿通过自主选择、尝试与材料发生互动，对篮球游产生更浓厚的兴趣，有利于幼儿的身心发展。在户外篮球区中，我们提供了充足的游戏材料，如呼啦圈、跳绳、轮胎、攀爬架等，融合走、跑、跳、投、平衡等基本动作使篮球游戏更加多样和有趣。比如，中班幼儿将轮胎、障碍桶、攀爬架等组合成不同的“篮球训练赛道”，边拍球边过障碍，最终将篮球运到终点；大班幼儿将跳绳和篮球结合起来，边拍球边跳大绳，还自发解锁了多种玩法，从单手拍到双手拍，最后转着拍，充分发挥创造力的同时，还提高了全身协调能力。

2.注重对游戏过程的指导

教师要学会观察和判断幼儿的需要，注重儿童在前，教师在后的策略，适时地给予幼儿更隐蔽、更策略、更具科学性的指导，引导其突破游戏难关，提高自主游戏效果。比如，在一次的户外游戏中，教师在发现幼儿只是在重复无聊、机械的拍球活动后，及时介入，以玩伴的身份参与其中，和其中一个幼儿玩起了“双球抛接球”的游戏，在其幼儿纷纷想要加入的时候，鼓励幼儿尝试不一样的、更好玩的篮球游戏，最终幼儿开发出了很多新游戏，如“抢车位”“看谁接得快”“开合跳拍球”等等，幼儿获得了更加丰富的体验，提高了游戏的参与性。

（三）游戏化教学，提高幼儿篮球技能

《评估指南》强调幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，寓教于

乐。在篮球教学中，如果只是传统的教学模式，复杂的篮球技能幼儿难以理解，就会显得枯燥、乏味。因此，教师要抓住“趣”字，为幼儿创设适宜的趣味化游戏，以调动幼儿活动的积极性。

1.技能情境化

针对3-6 岁幼儿的年龄与认知特点，创设贴合其喜好的故事角色、情节及场景，打造真实有效的游戏环境，既能充分激发幼儿对篮球的兴趣，又有助于他们习得篮球相关技能。例如，篮球游戏“蚂蚁运粮”，我们用大树背景板、蓝色纱布、轮胎创设了树木、小河和粮仓的游戏情境，幼儿化身蚂蚁，单手拍球将粮食运到“粮仓”里。在这样生动形象的场景，幼儿自然而然地投入其中，在宽松自由的游戏情境中掌握了运球过障碍的篮球技能。

2.竞赛游戏化

篮球游戏的趣味性主要来源于竞争，在一定条件下，竞争的因素越多，幼儿参与游戏活动的积极性就越高。因此，教师在组织游戏教学中，可以选择篮球运动技能进行游戏化改造，适当增加竞争因素，引导幼儿自己制订规则，游戏中可以两两相比，可以小组相比。比如，在“抢旗大战” 中，幼儿分成两组进行比赛，在比赛过程中，他们需要相互配合，讨论制定战术，运用运球、传球和投篮等技能来夺得对方的旗帜，同时严密防守自己的旗帜不被对方夺走，既锻炼了幼儿的综合篮球技能，还培养了幼儿的团队合作精神和竞争意识。

本文以科学保育教育理念为指导，探讨了幼儿篮球游戏的实施策略，我们不难发现其蕴含的巨大潜力和深远价值。因此，我们应不断地探索和创新，让篮球游戏在幼儿的成长过程中发挥更加重要的作用，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础，助力幼儿园科学保育教育质量的不断提升。