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摘要：在数字化与智能化浪潮席卷的当下，人工智能（AI）正以前所未有的速度重塑视觉传达设计领域。本文从技术赋能、设计流程革新、跨界融合、个性化与情感化设计、可持续设计等多个维度，深入剖析人工智能驱动下视觉传达设计的创新趋势。通过案例分析与实践探索，揭示人工智能如何突破传统设计边界，为视觉传达设计带来新的发展机遇与挑战，并提出应对策略，以期为行业未来发展提供理论参考与实践指引。
王平
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摘要：计算思维特指解决问题时所涉及到的计算和逻辑推理能力，当学生面对问题时通过其思维变化能够较好地做出调整从而应对各种问题。现阶段编程教学属于中小学信息课程中的重点，这对于学生的思维能力具有一定的要求，同时还要具有一定的思维变换能力，才能更好地应对学习中的各种问题。当前中小学信息教师在开展过程中应重视指向计算思维培养工作，从而使学生更好地面对各种问题，同时还能完善信息科技教育体系。本文首先分析培养计算思维目标背景下中小学信息科技编程教学设计方向，随后提出培养计算思维目标背景下中小学信息科技编程教学实践路径。
志恩卓玛
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摘要：随着全球化进程的加速，跨文化交际能力已成为现代人才必备素养。在高中英语教学领域，传统教学过度侧重语言知识传授，对文化内容的融入不足，从而也就容易导致学生虽掌握语言形式，更是在跨文化交流中障碍重重。在此背景下，深入探讨文化导入在高中英语教学中的必要性及实施路径意义重大。本文基于此背景，阐述其必要性，并提出具体实施路径，旨在提升高中英语教学质量，以此可以有效的培养学生跨文化交际能力。
朱青
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摘要：在教育一体化的大背景下，高中思政课承担着培养学生正确价值观与道德法律素养的重任。然而，传统思政课堂往往重理论轻情感，导致学生积极性不高，教学效果不佳。构建情理课堂成为提升思政课质量的关键。本文以《法律与生活》为例，探讨在一体化视域下，通过多种策略打造情理课堂的实践与突破，旨在增强思政课的感染力与实效性，促进学生全面发展。
郑裕婷
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摘要：随着教育理念的不断更新，传统高中化学教学方式面临着挑战。以教师讲授为主的模式，学生往往被动接受知识，缺乏对知识的深入理解和应用能力。在此背景下，项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学方法，为高中化学教学带来新的思路。它强调学生通过完成实际项目，主动探索知识，培养综合能力。本文基于此背景，以“ 自制米酒探秘乙醇性质” 为例，探讨PBL 在高中化学教学中的应用策略，旨在提升教学质量，培养学生的化学学科素养。
魏碧钦
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摘要：随着信息技术在教育中的广泛应用，GeoGebra 作为一种集几何、代数与图形于一体的数学可视化工具，在高中数学教学中展现出重要价值。本文以动态几何为例，探讨GeoGebra 在课堂中的具体应用策略。通过构建动态几何模型，学生能够直观理解抽象数学概念；通过设计探究式课堂活动，学生的自主学习能力和问题解决能力得到提升。研究表明，GeoGebra 的应用不仅丰富了教学手段，也有效促进了学生数学核心素养的发展。
王振良
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摘要：高中议论文写作中，辩证思维是提升学生分析能力与逻辑表达能力的重要途径。尤其是通过对具体问题建立多元视角，学生能够全面审视事物，发现其内在联系与矛盾，从而形成深刻的论点。并且在写作过程中，教师可引导学生从不同角度构建多元立意，使文章论证更具说服力与层次感。系统的辩证思维训练不仅有助于学生提升议论文写作水平，也促进其批判性思维和创新能力的发展，也就可以有效的为高中语文写作教学提供理论与实践指导。
田雨
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摘要：本研究聚焦于生成式人工智能在高中地理逆向教学设计中的应用，以“ 自然地理环境的整体性” 为案例展开深入探讨。分析了当前高中地理教学现状以及逆向教学设计的优势，阐述了生成式人工智能在逆向教学设计各环节的赋能作用，如目标设定、评价设计、教学活动规划等。基于此，通过具体案例展示其应用效果，旨在为高中地理教学提供新的思路和方法，以此也就能够有效的提升教学质量和学生的地理素养。关键词：生成式人工智能；高中地理；逆向教学设计；自然地理环境的整体性
林丽钗 莆田砺志学校
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摘要：本文探讨人工智能（AI）辅助工具在高中英语个性化写作教学中的应用效果。研究表明，AI 工具通过构建问题链，能够引导学生分析题目、规划结构，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，结合分层设计的教学课时，AI 工具能够针对不同学习水平的学生提供个性化指导，强化写作要点掌握与表达能力。实证分析显示，AI 辅助不仅优化了教学流程，还显著提升了学生的写作质量与学习积极性，从而也就可以有效的为高中英语写作教学提供了有效的技术支持与实践路径。
蒋晓静
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摘要：高中议论文写作教学中，学生在逻辑思维方面普遍存在条理不清、论证薄弱的问题，这在一定程度上影响了写作质量。并且造成这一现象的原因主要包括教学理念陈旧、重视技巧而忽视思维训练等。尤其是针对这些问题，教学应从理念更新入手，强调培养学生的批判性与思辨性思维，同时引入思维导图等工具，才能够有效的帮助学生梳理观点、理清逻辑结构，促进学生思维的发展。基于此，通过理论与工具结合的方式，可以有效提升学生议论文写作中的逻辑思维能力，从而也可以促进写作能力的整体发展。
黄丽花
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