高中议论文“ 辩证思维” 的写作训练路径

引言；伴随高中语文教学对学生综合素养要求的持续提升，议论文写作成了衡量学生逻辑思维、分析能力与表达能力的关键方式，不少学生写作时观点单一、论证片面，无法全面且深入地剖析问题，辩证思维作为认知与表达的关键手段，可助力学生在议论文写作时考量正反两方、衡量得失，也就可以提高论证的深度与说服力。因此，探寻高中议论文写作里辩证思维的训练途径，对完善教学策略、提升学生写作水平意义重大。

一、高中议论文“ 辩证思维” 在写作中的应用价值

高中议论文写作中，辩证思维具备关键应用价值，它可引领学生全方位、公正地认知问题，辩证思维倡导认识事物的多面属性与内在联系，促使学生在分析问题时既考量正面因素，又兼顾负面因素，进而形成更均衡理性的看法，这种思维模式能助力学生规避论述的片面性与绝对化，让议论文论证更为周全、严密。其次，运用辩证思维可提升文章的逻辑性与说服力，议论文要求论点精准、论据完备、论证周密，辩证思维倡导从不同层面审视问题、权衡得失，能助力学生搭建多层面、多视角的论证架构，增强论证的深度与条理性，在研讨社会热点议题时，学生借助辩证分析，既能指出问题的不利影响，又能发掘其潜藏价值，使文章更具论证力和实际意义。此外，辩证思维有益于学生创新能力和批判意识的养成，通过辩证分析，学生能学会对不同观点进行质疑、反思与比较，进而形成独立见解，防止机械照搬与浅层分析，这既提升了议论文的写作能力，又推动了学生综合素养的提升，高中议论文教学里，提升学生辩证思维能力，是提高写作质量、强化思维训练的关键办法。

二、高中议论文“ 辩证思维” 的写作训练路径

（一）对具体问题建立多元视角

高中议论文写作训练中，让学生针对具体问题构建多元视角是提高辩证思维能力的关键一步，拿作文题目“ 说一说‘ 不想当将军的士兵不是好士兵’ ” 为例子，学生可借助辩证思维的方式来分析这一论断，从积极方面考量，若士兵有志成为将军，常常会呈现出积极奋进的精神、明确的目标指向以及追求卓越的理想，这类士兵在学习和训练时更易自我驱动，展现出较高的能力水准，故而被视作“ 好士兵” 存在一定合理性。其次，换个角度审视，那些不一定立志成为将军的士兵，他们在自己的岗位上同样兢兢业业，他们也许缺乏宏伟的理想，但在完成任务、开展团队合作、维持纪律等方面同样表现优异，呈现出别样“ 好士兵” 特质，写作若仅从一个方面开展评价，论证易呈现出片面性，易陷入绝对论断。运用此方法，学生可认识到所有观点都存在局限性，要综合不同层面展开分析，可引导学生把问题分解成多个维度，像目标追求与实际成果、个人能力与团队成效、理想抱负与现实使命等，形成更周全的分析架构。此外，教师开展训练时，可引导学生多提“ 为什么” “ 还有没有其他可能” 的问题，促使他们对问题的多个方面展开探索，防止“ 一边倒” 或“ 一刀切” 的思维模式。由此可见，通过多元视角的建立，不仅能增强议论文的逻辑性与说服力，又能培育学生的批判性思维，让他们在处理复杂问题时可从多方面分析判断，也可以有效的为后续写作和综合素养提升打下基础[1]。

（二）从不同角度构建不同立意

高中议论文写作中，辩证思维不但要求学生可从多元视角去审视问题，还需他们能从不同角度去，构建合理且多样的立意。基于矛盾观，这种训练着重对立统一的思维方式，既需从正面展开分析，又要顾及反面考量，这是议论文写作里极为常见且最能彰显思维深度的途径。[2]其次，现实里不少学生写作时往往仅着眼单一角度，而对另一维度有所忽视，造成文章论证出现失衡，就“ 成功” 这一话题写作而言，若只围绕积极因素展开论述，文章易陷入片面性，成功受主客观两方面条件影响，其中主观方面，个人的勤奋、坚持、兴趣等，客观上则有，像社会契机、时代背景、他人帮助等。此外，学生唯有在写作时同时考量并剖析这两类因素，才能够在立意上防止出现片面性，以及可以打造出既全面又有深度的论证框架，这类文章不但逻辑更加严密，还更贴合现实需求，又如“ ‘ 不想当将军的士兵不是好士兵’ ” 这一命题，学生可采用一分为二的辩证思维去展开分析。有成为将军志向的士兵展现出了追求远大目标、勇于奋斗的特质，此精神的确符合“ 好士兵” 的标准，然而换个视角审视，不是每一个优秀士兵都得把成为将军当作目标，那些始终坚守岗位、默默付出的士兵，即便未能获得最终晋升，仍可称作“ 好士兵” 。另外，将军只是极少数，除了拥有志向，还得依靠智慧、机遇、综合能力等多方面条件共同发挥作用。由此可见，学生在写作过程中要懂得从对立方面挖掘新的立意要点，既要看到事物的积极方面，也要洞悉其存在的局限与欠缺[3]。

结论；

综上所述，高中议论文写作时，辩证思维是增强文章深度与逻辑性的核心，又为培养学生综合思维素养的重要办法。基于此，教师要积极的指导学生形成多元视角、从不同方面构思立意，既能防止论证出现片面性，又能助力其搭建全面、理性且具创造性的分析体系，开展辩证思维训练可大幅提升学生写作质量和思辨能力，对他们未来学习和发展意义重大。

参考文献；

[1]蒋念祖.给学生以解剖刀——在高中议论文写作教学中培养学生辩证思维能力的尝试[J].心理发展与教育, 2017(4):4.

[2]陈岳夫.指向思维发展与提升的高中议论文写作教学"读—写—评"一体化实施路径[J].教学月刊（中学版）（教学参考）, 2024(10):52-56.

[3]钟明培.以核心素养为本,用辩证思维议论——例析 2021 年全国甲卷高考作文[J].中学生作文指导, 2021, 000(031):P.1-1.