教学评一致性视角下初中数学课堂结构重构实践研究
摘要:在“双减”政策和核心素养导向的双重驱动下,教学评一致性理念正成为提升初中数学教学实效的关键。该理念强调教学目标、课堂实施与评价手段的有机统一,有助于实现精准教学。本文以教学评一致性为框架,分析当前初中数学课堂中存在的目标模糊、教学脱节、评价单一等问题,并从优化目标设定、融合教学与评价、强化动态反馈等方面提出改进策略,旨在推动课堂结构整体优化,提升教学效率,为教学改革提供理论支持与实践路径。
尹丽娜