生成式人工智能赋能外语教学:高校教师角色转型与教学实践路径探析
摘要:生成式人工智能的突破性发展,正深刻变革外语教学模式,其为解决传统教学中个性化不足、真实语境缺失等问题提供了新的路径,但也对教师角色提出根本性挑战。本文基于文献综述与实践分析,指出教师需从“知识传授者”转型为“学习引导者”“环境设计者”及“人机协同引导者”,强调其需掌握AI 工具整合能力、批判性思维及文化适配设计能力。研究提出四大实践路径:构建个性化学习闭环、创设多模态沉浸式语境、建立人机协同评价体系、设计“认知—体验—反思”跨文化培养流程,并针对技术应用中的伦理挑战,提出“教育—技术—伦理”三角平衡原则。
杨雪